高中生物必修一教案-3.2.4细胞核 -苏教版

课题 细胞核 课型 新授 第（1）课时 教学内容分析（三维目标、重难点） 1、 学习目标 知识目标： ①阐明细胞核的结构和功能及结构与功能相适应的关系 ②认同细胞核是细胞生命系统的控制中心 ③描述染色质的组成及与染色体的关系 能力目标： ①通过资料分析，提高设计实验、分析实验结果、得出结论的能力 ②形成结构与功能相适应的生物学理念。 情感态度价值观： ①通过各实验的资料分析，使学生体验科学工作的方法和过程，增强学生探索知识的欲望和创新意识。 ②在合作与交流中分享解决问题后的愉悦。 2、 学习重点 细胞核的结构和功能及结构与功能相适应的关系 3、 学习难点 4、 染色质的组成及与染色体的关系 五、教学策略 1.了解学情：①学生是否了解是不是所有的细胞都有细胞核？ 2. 落实基础：①细胞核有什么功能？ ②为什么细胞核能控制细胞的代谢和遗传？ 3. 提升能力：细胞核结构与功能相适应的关系 4. 突破难点：染色质的组成与染色体的关系 思想方法分析： 学思课堂是以学科知识为载体，提高思维品质和不断健全人格的课堂。课堂教学过程要求“以人文情怀包裹住核心问题和学科思想。”因此，教学过程中需要抓住核心问题，用情景包裹核心问题，让学生更易吸收和消化核心问题。在学中思，思中学，提高学生的思维品质，促进学生人格的成长。 核心问题（学生通过本课时学习必需掌握的核心知识、形成的核心概念） 细胞核的结构和功能及其相适应的关系 教学策略 问题线索 解决措施 1.了解学情： 2. 落实基础 3. 提升能力 4.突破难点 ①学生是否了解是不是所有的细胞都有细胞核？ ②细胞核有什么功能？ ④为什么细胞核能控制细胞的遗传和代谢？ ⑤细胞核结构与功能相适应的关系？ ⑥染色质的组成与染色体的关系 情境设置：展示原核生物、高等植物成熟筛管细胞、哺乳动物成熟红细胞。 学思融合：学生能直接说出哺乳动物成熟红细胞没有细胞核（结构与功能相适应，哺乳动物成熟红细胞的功能是运输氧气，无细胞核及众多的细胞器是为了给氧气腾出更大空间）和原核细胞没有细胞核。通过教师的引导下，学生知道高等植物成熟的筛管细胞也无细胞核（结构与功能相适应，高等植物成熟的筛管细胞主要是运输营养物质） 情境设置：各实验的资料分析， 资料1