黑龙江省宾县第一中学2019-2020学年高二下学期语文期末试卷（PDF版，无答案）

语文试题 第 1 页 共 8 页 宾县一中 2021 届高二下学期期末考试 语 文 试 卷 命题人：高二语文组 2020.7 .4 一、现代文阅读（36 分） （一）论述类文本阅读一（本题共 3 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成 1~3 题。 生态文学是伴随生态问题出现而产生的文学门类，可以说，生态意识催生出生态文学。当然，生 态文学不只主题关乎生态，还追求一种“美”的境界。这种境界表现为，在作品中不仅再现人与自然 的现实关系是怎样的，而且描述人与自然的关系应该是怎样的。 生态文学在中国发展的时间不长，仍是一个新兴的文学形态。但它有着自己的特质。 这种特质首先体现在，报告文学表现突出，多种文学体裁并进。早期生态文学多采取第一人称叙 述视角，文学形式以报告文学和散文居多。报告文学如徐刚写沙漠化防治的《穿越风沙线》，岳非丘 写长江污染防治的《只有一条长江》等，可谓第一人称表达范例。散文如苇岸写华北大平原上动植物. 及农事活动的《大地上的事情》等，影响深远。近年来，小说和儿童文学领域也不乏生态文学佳作， 带给我们惊喜。长篇小说如周建新写人与海的《老滩》，中篇小说如老藤写生态变迁的《青山在》，儿 童文学如陆梅写海岛的《无尽夏》等，都可圈可点。 全面观照生态文明建设各领域进展，是生态文学的又一特质。近年来，大气、水、土壤污染防治 以及植被保护成效明显，生态文学作家以自觉的使命感和担当精神，关注和思考生态环境问题，热情 讴歌和礼赞生态环境保护者。蒋巍《塞罕坝的意义》讲述塞罕坝三代人种树护林的故事，陈启文《字 越共和盆地》真实记录与反映新中国治沙咸就，李云峰《汾河行思录》关注水土保持生态建设，等等。 这些作品涉及生态文明建设多个领域，呼吁人们提高生态环保意识，以更大力度、更多措施开创社会 主义生态文明建设新局面。 生态文学还以与时俱进的生态文明理念为当代文学增添新质。生态文学一个重要特征，是突出作 家置身自然的体验和感受。或者说，作家对人与自然关系的认识及其体验和感受，这是生态文学的独 特之处。生态文学作家将人类社会与自然生态作为一个整体进行观照，无论记人、叙事、状物、抒情， 或是回溯历史、描摹心灵，都能从微现到宏观，从局部到整体，从关注自然生态到走入人类内心，关 注人类普遍精神生态。作家们以人文主义情怀，对人类社会生态问题进行理性深刻的