教科版高中信息技术必修教案-5.1.1 音频信息的采集

信息技术学科教学设计案 ——音频信息的采集与加工 音频信息的采集与加工教学设计 设计背景 1．年级：高中一年级 2．所用教材版本：《高中信息技术基础》教育科学出版社 3．学时数：1学时 教学设计： 【教材分析】本节课的教学内容属于普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》第五章第一节的内容，学习本课主要了解什么是音频信息，如何采集音频信息以及了解音频编辑软件Cool Edit Pro的简单功能。音频信息的采集与加工是第五章多媒体信息加工的重点及难点，也是选修模块多媒体技术应用的一个铺垫内容。 【学生的初始能力分析】学生喜欢音乐、喜欢听歌，对音频文件格式既有一定的接触和了解，又对很多音频信息格式的存储大小及格式间的转换存在困惑。同时，他们基本没接触过Cool Edit Pro音频编辑软件，对于能够利用已有设备录歌、录配乐朗诵充满向往，有着很高的学习兴趣。 【教学目标】 知识目标： 1．知道数字化音频信息获取的途径，常见的音频文件格式和音频编辑工具； 2. 了解并掌握简单的音频信息加工的基本方法。 技能目标： 培养学生根据任务需求，应用多媒体技术呈现主题、表达创意的能力，养成学生选择软件解决问题并活学活用的意识。 3．情感态度与价值观目标：激发学生的创作欲望，提升审美能力和精益求精的品质。 【教学重难点】 1、音频信息的格式和音频信息的采集方法 2、利用Cool Edit Pro对音频文件进行简单加工 （如：音频的选取、删除、插入、去噪、合成等。） 【教学策略】 引导+讲授；操作+讲解；演示+互动；任务驱动 【教学过程】 创设情境，导课 用海拉尔二中校园广播站的开播旋律引课：“一段美文、一曲音乐，带来幸福的气息”“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”“一周时事、一场赛事，点燃火热的激情”“海二中广播站，我们自己的地盘，周一到周五精彩听得见”（同学们听到再熟悉不过的声音和配乐，情绪调动起来了）。 那么同学们，这是怎么做出来的呢，听了这么多年，你有没有想要用你的创意作品去替换的想法呢？ 引入新课：音频信息的采集与加工 新课教学 第五章 音频、视频、图像信息的加工 第1节：音频信息的采集与加工 教师提问:大家平时接触的音乐来自哪些途径? 学生：网络、广播、电视、CD机、车载…… 教师提问：最主要的网络下载页面中，你都知道哪些音频文件的格式？你对格式的要求有哪些？ 学生： 主