高中化学苏教版选修化学反应原理教案-1.1 化学反应中的热效应

基于“教学评”一体化的 “化学反应中的焓变” 教学设计 1教学思路 概念是人们对事物本质属性的认识，是逻辑思维的最基本单元。这一特点决定了概念不是教师“讲”出来的，而是学生自己通过对具体事实的体会并加以逻辑思考建构出来的，教师的作用只能是也必须是设计认识概念的教学过程，而这一过程的特点：一是从表象入手，二是与思维联系。 学生能否科学地、准确地在大脑中建立起化学反应中的热量变化关系，是理解和运用热化学方程式解决生活生产问题的关键，更是化学学习中理性思维发展的要求。在教学中让学生动手实验一一观察现象一一科学推理一一建构、内化、升华概念，将微观世界的粒子之间的解离与结合通过宏观的实验现象展现出来，既是化学研究中微粒观思想的体现，又是物质转化观思想的表达。 2课堂实录 2.1实验感知概念 【问题1】化学研究化学反应，化学反应有哪些变化? 【追问】通常转化为哪种能量？是不是真的这样？我们来见证一下。 【小组实验】分组实验，观察实验现象，并得出结论。 实验一：向试管中放入一段用砂纸打磨过的镁条，加入约 3 ml （2滴管）2 mol ·L-1稀盐酸，用手感知试管外壁温度的变化。 实验二：打开密封夹，将保鲜袋中的Ba(OH)2 和NH4Cl固体用手混合均匀，感知保鲜袋外部温度变化。(友情提醒：实验过程中不要打开保鲜袋) 【生1】镁和盐酸反应，试管外壁很热，Ba(OH)2 和NH4Cl反应，试管外壁很凉。 【小结】化学反应分为吸热反应和放热反应 (设计意图: 源于学生已有经验的问题作为新知识学习的起点，学习的热情易被激发。从真实感知中获得结论；学生基于比较分析中的“求异思想”树立，为化学反应中能量变化的不同分类奠定基础，也成为课时学习的“核心要素”。) 2.2宏观表征概念 【问题2】生活中我们经历过一些吸热和放热反应，也学过一些吸热和放热反应，根据 经验，哪些反应属于吸热反应，哪些属于放热反应？ 【生2】燃烧反应，酸碱中和反应，金属与酸或水反应，大多数化合反应属于放热； 强碱和铵盐反应，碳和二氧化碳，碳和水蒸气反应，大多数分解反应属于吸热反应。 【问题3】要在化学方程式中表示出能量变化，这个化学方程式应该怎么书写呢？ 【任务2】每0.5mol 氢气和氯气完全反应，放出 92.25kJ热量。写出能表示能