专题五 第7讲 遗传规律、伴性遗传、人类遗传病-2021高考生物【创新教程】艺考生高考总复习课件（新高考）

课前·网络自建 课后·素养提升 课堂·重点突破 上篇 知识整合突破 专题五 遗传规律与伴性遗传、 人类遗传病 高考总复习大二轮 生 物 课前·网络自建 课后·素养提升 课堂·重点突破 第7讲　遗传规律、伴性遗传、人类遗传病 课前·网络自建 课后·素养提升 课堂·重点突破 5.psd 6.psd 课前·网络自建 课后·素养提升 课堂·重点突破 高频命题点1　遗传规律及其应用 [真题领航]——明考情锁目标 核心概念 自交、测交、相对性状、表现型、基因型 1.(2019·全国Ⅱ卷，5)某种植物的羽裂叶和全缘叶是一对相对性状。某同学用全缘叶植株(植株甲)进行了下列四个实验。 课前·网络自建 课后·素养提升 课堂·重点突破 ①让植株甲进行自花传粉，子代出现性状分离 ②用植株甲给另一全缘叶植株授粉，子代均为全缘叶 ③用植株甲给羽裂叶植株授粉，子代中全缘叶与羽裂叶的比例为1∶1 ④用植株甲给另一全缘叶植株授粉，子代中全缘叶与羽裂叶的比例为3∶1 其中能够判定植株甲为杂合子的实验是(　　) A．①或②　　　　　　　　 B．①或④ C．②或③ D．③或④ 课前·网络自建 课后·素养提升 课堂·重点突破 解析：B　[本题借助遗传学实验相关知识，考查考生对一些生物学问题进行初步探究的能力；对植株甲基因型的判断，体现了对科学探究素养中结果分析要素的考查。①若植株甲自花传粉，子代出现性状分离，可以说明全缘叶为显性性状，且甲为杂合子；②用植株甲给另一全缘叶植株授粉，子代均为全缘叶，可以说明甲和另一全缘叶植株至少有一个为纯合子，不能判断相对性状的显隐性，也不能确定甲是否为杂合子；③用植株甲给羽裂叶植株授粉，子代性状分离比为1∶1，杂交类型属于测交，不能判断性状的显隐性，甲可能为杂合子(全缘叶为显性性状时)，也可能为纯合子(全缘叶为隐性性状时)；④用植株甲给另一全缘叶植株授粉，子代中全缘叶与羽裂叶比例为3∶1，说明甲为杂合子。故B正确，A、C、D错误。] 课前·网络自建 课后·素养提升 课堂·重点突破 2．(2020·全国Ⅱ，32)控制某种植物叶形、叶色和能否抗霜霉病3个性状的基因分别用A/a、B/b、D/d表示，且位于3对同源染色体上。现有表现型不同的4种植株：板叶紫叶抗病(甲)、板叶绿叶抗病(乙)、花叶绿叶感病(丙)和花叶紫叶感病(丁)。甲和丙杂交，子代表现型均与甲相同；乙和丁杂交，子代出现个体数相近的8种不同表现型。回答下列问题： 课前·网络自建 课后·素养提升 课堂·重点突破 (1)根据甲和丙的杂交结果，可知这3对相对性状的显性性状分别是_____________________________________________________。 (2)根据甲和丙、乙和丁的杂交结果，可以推断甲、乙、丙和丁植株的基因型分别为______、______、______和______________。 (3)若丙和丁杂交，则子代的表现型为__________________。 (4)选择某一未知基因型的植株X与乙进行杂交，统计子代个体性状。若发现叶形的分离比为3∶1、叶色的分离比为1∶1、能否抗病性状的分离比为1∶1，则植株X的基因型为______。 课前·网络自建 课后·素养提升 课堂·重点突破 解析：(1)甲(板叶紫叶抗病)与丙(花叶绿叶感病)杂交，子代表现型与甲相同，可知显性性状为板叶、紫叶、抗病，甲为显性纯合子AABBDD。 (2)已知显性性状为板叶、紫叶、抗病，再根据甲、乙、丙、丁的表现型和杂交结果可推知，甲、乙、丙、丁的基因型分别为AABBDD、AabbDd、aabbdd、aaBbdd。 (3)若丙aabbdd和丁aaBbdd杂交，根据自由组合定律，可知子代基因型和表现型为：aabbdd(花叶绿叶感病)和aaBbdd(花叶紫叶感病)。 课前·网络自建 课后·素养提升 课堂·重点突破 (4)已知杂合子自交分离比为3∶1，测交比为1∶1，故X与乙杂交，叶形分离比为3∶1，则为Aa×Aa杂交，叶色分离比为1∶1，则为Bb×bb杂交，能否抗病分离比为1∶1，则为Dd×dd杂交，由于乙的基因型为AabbDd，可知X的基因型为AaBbdd。 答案：(1)板叶、紫叶、抗病　(2)AABBDD　AabbDd　aabbdd　aaBbdd　(3)花叶绿叶感病、花叶紫叶感病　(4)AaBbdd 课前·网络自建 课后·素养提升 课堂·重点突破 3．(2020·山东卷，23)玉米是雌雄同株异花植物，利用玉米纯合雌雄同株品系M培育出雌株突变品系，该突变品系的产生原因是2号染色体上的基因Ts突变为ts，Ts对ts为完全显性。将抗玉米螟的基因A转入该雌株品系中获得甲、乙两株具有玉米螟抗性的植株，