沪教版（上海）数学七年级第二学期-14.1 全等三角形 教案

14.1 全等三角形 教学内容： 沪科版《义务教育课程标准实验教科书·数学》八年级上册第十四章《全等三角形》第14.1节《全等三角形》 教学目标： 知识与技能 1、了解全等形、全等三角形的概念，会用操作的方法判定两个三角形全等。 2、能熟练地找出两个全等三角形的对应边和对应角， 3、理解全等三角形的性质。 过程与方法 学生经历观察 、操作 、探究、归纳、总结等过程 ，提高学生识图能力。 情感态度与价值观 让学生在观察、实践中获得全等三角形的体验并感受全等三角形的对应美;在性质的应用过程中感受到数学活动的乐趣，提高学生学习和探索数学的兴趣。 教学重点： 全等三角形的性质。 教学难点： 在全等变换中准确找到对应边、对应角。 教学方法：找、教、议、练 教具准备: 多媒体课件 纸片 剪子 教学手段： 多媒体课件 课时安排： 1课时 教学过程设计 1、 创设情境 一位哲人曾经说过“世界上没有两片完全相同的叶子”，但在我们的生活中却有很多形状大小完全相同的图案，你能举出这样的例子吗？ 2、 找一找。 投影一组图片，让学生找出形状相同，大小相等的图形。 3、 教一教 多媒体投影一组能够完全重合的图形，并演示重合过程： SHAPE \* MERGEFORMAT SHAPE \* MERGEFORMAT 思考： 1.通过观察，你有什么发现？ 学生分组交流讨论，师生共同归纳：能完全重合，也即形状相同，大小相等。 2、即时练习。 师：像这样能够完全重合的两个图形，叫做全等形。今天我们就来学习最简单的全等形-------14.1全等三角形（板书课题） 三.议一议。 学生活动1：同学们将课前准备好的一块三角形样板按在纸板上,画下图形,照样剪下纸板。 比一比：剪下的纸板和样板的形状、大小是否完全一样？能完全重合吗？ 学生交流、发言，教师引导学生模仿全等形的定义自己说出全等三角形定义：能够完全重合的两个三角形。 学生活动2：请各拿一个三角形，分别向同伴指出每个三角形的三条边、三个角、每条边的对角以及每个角的对边； 学生分组讨论、交流，教师积极参与并及时纠正学生中出现的错误。 这都是我们已经学过的内容，主要是要同学们明确同一个三角形中边和角的位置关系。那么两