1.1 动量（教学设计）-【新教材精创】2020-2021学年高中物理新教材同步备课（人教版选择性必修第一册)

第1章　动量守恒定律 第1节　动量 本节内容起到承上启下的作用，为动量定理和动量守恒定律的学习做到概念上的准备，同时是解决运动合理的问题的又一纽带，学习本节课对今后的学习起到关键指导作用。 【物理观念】理解动量的概念及其矢量性，理解动量的变化，并要求学会动量变化量的求解。 【科学思维】能从引导探索的形式理解动量的概念和意义，培养学生思考分析能力。 【科学探究】通过对寻找碰撞前后守恒量的探究过程，尝试用科学探究的方法研究物理问题，认识物理模型工具在物理学中的应用。 【科学态度与责任】有将物理知识应用于生活和生产实践的意识，勇于探索日常生活有关的物理问题。 【教学重点】理解动量的概念，能会求解动量的变化量并解决相关问题。 【教学难点】动量变化量的计算及相关问题的解决。 【导入新课】 体验活动：让一位同学打一个充气到直径1m左右的大乳胶气球，以某一速度水平投向你，请你接住。把气放掉后，气球变得很小，再把气球以相同的速度投向你。 思考：两种情况下，你的体验有什么不同？这是为什么呢？ （通过体验，让学生亲身感受到碰撞过程中动量的变化带来的体会，激发学生的学习兴趣，引出本节的内容） 【新课讲授】 思考：以上实例中，物体都发生了什么相互作用？（引出碰撞的概念） 观察一：如图所示，A、B是两个悬挂起来的钢球，质量相等。使B球静止，拉起A球，放开A后与B碰撞，观察碰撞前后两球运动的变化。 思考：碰撞前后两球的速度之和一直都保持不变？ 换成质量相差较多的两个小球，重做这个实验。 观察实验，得出结论：A、B两球碰撞后，速度发生了变化。当A、B两球的质量关系发生变化时，速度变化的情况也不同。 碰撞是日常生活、生产活动中常见的一种现象，两个物体发生碰撞后，速度都发生变化。两个物体的质量比例不同时，它们的速度变化也不一样。 物理学中研究运动过程中的守恒量具有特别重要的意义，碰撞过程中的什么物理量保持不变(守恒)？ （引出实验探究碰撞过程中的守恒量） 一、实验研究背景 一维碰撞： 我们只研究最简单的情况——两个物体碰撞前沿同一直线运动，碰撞后仍沿同一直线运动。即共线。这种碰撞叫做一维碰撞。 二、实验猜想 ( A B A B ) 1、将小球拉起的高度越高，碰撞前入射球的速度就越大，碰撞效果越明显。 ( A B A B ) 2、入射球的质量越大，碰撞效果越明显。 （通过这两个