湖北省天门市2020-2021学年高二上学期期末考试语文试题（可编辑PDF版）

$$ 2020-2021 学年度秋季学期高二期末联考 语文参考答案及评分标准 1.C（C 项“两者的味道和作用相同”与材料二首段意思不一致。两者有明显差 别：吃饭之味是味觉感受，读书之味是内心感悟体验；吃饭有益于身体补养，读 书有益于精神补养。） 2.B（B 项的原文依据：古人讲“三日不读书，便觉言语无味，面目可憎”。 阅 读乃是每日必须进行的精神刷新。需要持之以恒才能登堂入室、窥其堂奥。A 项 推论为“必然结果”很武断且不合文意，既然是必然结果，那这篇文章就没有任 何价值。C 项中对原文“另一个世界”的含义概括不全，还包括人类已知的历史 空间。D 项推论不合文意：“没有门槛”是指谁都可以阅读,是指读书对象而非读 什么的问题，原文“阅读是一项几乎没有门槛的活动，人人都可领略文字之美”。） 3.B（两则材料都谈的是读书的重要性和作用，故 A、C 切合；也谈到了须有持之 以恒的态度，故 D 切合；B“读书有三到”属于具体的读书方法，两则材料都没 有直接涉及。） 4.①每天读书的人才能达到精神“日新”，不至于“言语无味，面目可憎”。②每 天读书，持之以恒能逐渐成长为一个有着丰富心灵层次、心智成熟的现代人。 ③ 坚持每天阅读，可以学会与自己相处、与这个世界更好相处。 ④持之以恒地天 天阅读，才能登堂入室、窥其堂奥，才能跨进“柳暗花明又一村”的境界，终身 受益。⑤阅读补养精神，能让人练达性灵，陶冶情操，使人不再媚俗浮躁，使人 变得宁静、品德高尚。（答对四点即可，每点 1 分，其他答案只要不重复，酌情 给分。） 5.下笔就切入论题，并用“吃饭”与“读书”类比，直接提出中心论点：读书之 味乃甜酸苦辣是也（2 分）。接着按甜酸苦辣的顺序逐一展开论证，将这四种读 书之味阐述得清楚明白，具体可感（2 分）。整体看是总分结构，而四种读书之 味又是并列结构（2 分）。 6.B（B 项“悔恨自己失去了现代都市生活，怕老人们瞧不起他”不合文意，从 “他空空的裤管里，掩藏着他的忧伤”可以看出，山娃不歌唱的主要原因是那时 他刚残疾，看不到生活的希望，内心充满忧伤。) 7.C（小说的景物描写，既有美的一面，也有“吃人”的一面；“细致入微”也不 对，基本为概写或大笔勾勒；并且写景美也是为了反衬贫穷,并突出这里有丰富 的旅游资源。） 8.①勤勤恳恳，热爱劳动。他孤苦伶仃，八十多岁了仍然依靠自己的劳动生活； ②聪明灵活，技艺高超。他不仅编筐又快又好，而且歌也唱得好，还能自编自创 歌曲；③积极生活，开朗乐观。面对贫穷，他没有抱怨，一边劳动一边唱歌，成 了边框人的领袖；④关心他人，乐于助人。山娃的成长与他的关心和帮助是分不 开的，是他的勤劳乐观树立了一个很好的榜样。（每点 1 分，大意正确即可。） 9.①有组织情节的作用,使情节紧凑简洁，小说借老人、山娃、水果商等唱歌来 展开情节。②有塑造人物形象的作用，写德顺老汉、山娃、水果商等人唱歌，展 示了他们的精神风貌，突出他们乐观的特点。③突出了小说的主题。小说借唱歌 展示了桃花源人精神风貌，赞颂了他们积极乐观生活的态度，说明了面对挫折、 贫困，更要有积极乐观、勇于进取的精神。④增强了小说的艺术效果。唱歌是一 件很诗意的事情，也是乐观、热爱生活的象征和寄托，在物质生活并不富足的穷 山区，人们的精神生活如此富足，有极强的艺术感染力。（每点 2 分，答对三点 即可，若有其他分析言之成理酌情给分。） 10.D（先朝用人，虽守边累年者，官止遥郡刺史。今所用未尽得人，而克期待迁， 使后有功者何所劝耶？且转运使察官吏能否，生民休戚赖焉。） 11.A（“为尚书之下、侍郎之上”错。郎中，为尚书、侍郎之下的高级官员。） 12.B（B 项，“徽之怀恨在心，贬举正知许州”错。举正出任许州是他自愿去的， 文中根本看不出“贬谪”之意。） 13.（1）我给你三支箭，你一定不要忘记你父亲的心愿（志向）！ （2）我父亲当县令，（我去看望他）路过这个有名的地方；我年幼无知，却有幸 参加（遇上）这次盛大的宴会。 （3）我又在庭院中夹杂种植了兰草、桂树和竹子，使过去留下的栏杆也都增加 了光彩（胜景）。（课本语句必须准确翻译，重要实词虚词译错尤其是改变了语意， 每错一处扣 1 分，按小题计分，扣完为止。） 14.慷慨悲歌表现的是多情善感（铁骨柔情）的个性；溃围斩将表现的是勇猛无 敌（勇猛而自负）的个性；赠马赐头表现的是重情重义（心慈人善）、视死如 归的个性。（大意正确即可，每点 1 分。） 【文言文译文】 王举正，字伯仲。自幼酷爱学习，稳重而沉默寡言。进士及第，任伊阙、任 丘知县，管阁校勘、集贤校理、《真宗实录》院检讨、国史编修官。提升三次为 尚书度支员外郎、直集贤院，修《三朝宝训》，同修起居注，提拔为知制诰，为 翰林学士，授为右谏议大夫、参知政事。 当时陕西有