人教版地理八年级下册第七章第一节《自然特征与农业》教案

人教版地理八下第七章第一节《自然特征与农业》教案 教材分析 南方地区是在秦岭——淮河线和北方地区教学内容的基础上，进一步学习南方地区的区域特征。教材中简练地介绍了南方地区自然景观的基本特征，以及在不同地形条件下发展的农业类型。同时，增加了一些阅读材料，加大了各种图的分量，减少了识记内容，降低了难度要求，给教学留有较多空间。旨在使学生通过认识所学区域的自然地理和人文地理的主要特征，进一步掌握学习区域地理的一般方法。 教学目标 1.知识与能力： （1）运用南方地区的地形图，找出南方地区的范围。 （2）掌握南方地区气候、地形、自然景观等自然地理特征，通过分析南方地区自然特征及其内部差异的主要成因，初步学会区域分析的方法。 （3）了解南方地区发展水田农业的有利、不利自然条件和主要农作物，理解南方地区自然环境对农业生产、生活的影响，进一步树立因地制宜的发展观。 2.过程与方法： （1）通过阅读南方地形图及课堂探究，能够在地图上指出南方地区的位置和范围，记住南方地区的地形、气候、土壤等自然地理特征。 （2）通过课堂探究与小组活动，知道南方地区发展农业的条件，学会初步分析自然条件对南方地区生产、生活的影响。 3.情感、态度与价值观： 在了解地形、气候、土壤等 自然要素对农业生产和生活的影响的基础上，树立因地制宜的可持续发展观念。 教学重难点 教学重点：南方地区的地理位置、地形特征和气候特征；农作物的分布和影响因素。 教学难点：南方地区不同地形区主要的地理差异。南方地区的气候与地 形对农业的影响。 教学方法 讨论法、读图分析法、对比分析法、生活感悟法、总结归纳法、小组合作探究法 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入： 读古诗学地理：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还，两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 展示古诗并引导学生思考问题： 读古诗，回答问题：文人笔下描写的是我国哪个地区的地理环境特征？它反映了怎样的自然环境特征？ 运用古诗中蕴含的地理现象引入南方地区的学习，增加趣味性 活动一：慧眼识图——定位置 出示南方地区在我国的位置图，引导学生根据图中信息描述南方地区的地理位置。 展示南方地区的自然景观图，并转折：南方的自然环境优美，有着怎样的特征