人教版必修2019中外历史纲要上 高一第一学期第3课 秦统一多民族封建国家的建立 教案

历史（必修）中外历史纲要（上） 第3课秦统一多民族封建国家的建立 【教学目标】 知识与能力：1、知道秦朝统一、秦朝的暴政、秦末农民起义与秦的灭亡等基本史实。/2、理解秦朝速亡的原因和影响。3、分析秦朝统一的条件、过程，探究秦朝统一的深远影响。 过程与方法：1、教学过程以探究、体验为中心，以创设情境为主线，以教师辅助为手段，给学生以合作探究和全面分析的机会。2、着重体现“改变学生的学习方式，重视学生的学习过程”等新课改理念。 情感态度价值观：1、通过学习秦朝的历史，让学生体会到中华民族文化的博大精深，培养他们的民族自豪感。2、通过秦朝的灭亡，重点解释“以人为本”“仁政爱民”的人文关怀精神。3、认识秦朝在中国和世界历史发展中的重要地位，让学生能正确对待华夏民族的发展，充分发挥中华传统文化在现代生活中的积极作用 【教学重点】秦统一多民族国建建立的历史意义 【教学难点】秦王创立中央集权制度的原因和内容 【教学方法】讲授法、探究法、列表法、归纳法 【教学过程】 导入新课：通过PPT展示图片李白的诗《古风•秦王扫六合》 师提问：图中的秦王是谁？扫六合指的是什么事件？该人物对中国历史发展进程起到了什么作用？ 生回答：图中的秦王是嬴政，扫六合是指灭六国完成国家统一，他建立中国历史上第一个统一的多民族封建国家，其建立的专制主义中央集权制度，影响深远。 师总结：同学们回答的很好，那么秦始皇是如何完成国家统一的，统一后又采取了哪些措施巩固统一，为什么秦朝又短命而亡？ 新课探究： 1、 秦的统一 1、 秦统一的历史条件 【学生活动】阅读教材P14归纳秦统一的主客观条件？ ①客观条件 长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一 铁器牛耕使用，生产力提高，小农经济形成 大国兼并小国，局部统一扩大 华夏认同加强，民族融合加强 法家思想为统一提供了理论指导 ②主观条件 商鞅变法增强了秦国的实力，为统一奠定了基础；秦国地理位置优越；秦王嬴政的雄才大略 2、 统一的过程：公元前221年，秦相继灭掉了韩赵魏楚燕齐，并定都咸阳 【历史常识】咸阳名称由来：关于咸阳名称的由来，一种说法是：古代有：水之北为“阳”，山之南为“阳”，咸阳位于九嵕山之南、渭河之北，山水俱阳，故称咸阳。“咸”字