教科版高中信息技术必修教案-5.1　音频信息的采集与加工

《音频信息的采集与加工》 一、教材分析： 《音频信息的采集与加工》是教育科学出版社《信息技术基础》（必修）第五章第一节。音频信息的加工，是第五章《音频、视频、图像信息加工》重要组成。相对前面的文本、表格信息的加工，此部分学生比较陌生。声音信息的加工能为后续的学习，如本章中视频制作中的配音，以及网页制作中背景音乐的选择和处理都提供了技术支持。 《音频信息的采集与加工》主要介绍的是处理音频信息的基本技能和方法,以实例展开,培养学生解决日常生活中有关音频信息采集、编辑和加工实际问题的实践能力。另外也为今后学习多媒体作品制作奠定基础，有承上启下的作用。 二、学生分析 实施对象是普通高中一年级学生，作为21世纪的90后，电脑、手机、MP3等电子产品已经成为了大多数同学的生活必需品，对于音频信息接触较多。但是能够利用计算机这个工具进行音频信息处理的人却不多，很多同学在这个方面都是零起点，这个能力还有待培养。 三、教学目标： （一）知识与技能 1.了解音频信息的采集方法 2.选择恰当的工具加工音频，表达信息 3.客观分析和评价音频的应用 （二）过程与方法 能根据主题和信息呈现的需求，选择适当的工具软件和方法，对声音信息进行采集和编辑。 （三）情感态度与价值观 1.通过音乐欣赏，提高学生对音乐的鉴赏能力； 2.通过录制歌曲，增强学生的自信心； 3.学会对录制的声音进行简单编辑，让学生体验成功的喜悦，激发学生对声音信息加工的学习兴趣。 四、教学重点 （一）选择恰当的工具加工音频，表达信息 （二）音频教学工具的使用 四、教学难点 能对声音信息作基本的需求处理，学会恰到好处地使用声音信息。 五、教学过程 任务一：音频信息的基本加工 教师播放歌曲《长路漫漫伴你闯》，提问： 1． 现在听到的是一首网络歌曲，在这首歌曲中你们获得了哪些信息？ 学生回答。允许学生放开讨论。 教师归纳：从这首歌曲中我们可以发现，这首音频中包含了歌词、歌曲、歌手的歌声以及相应的配音。 2.那么大家思考一下，这首歌曲是怎么制作出来的呢？ 学生回答。允许学生放开讨论。 教师归纳：现在有越来越多的网络翻唱歌曲出现，它们大多不在唱片公司制作，而是由翻唱歌手自己制作，效果同样非常好。网络歌曲大多由网络歌手自己通过电脑利用声音编辑软件制作。 3.大家平时在写作文的时候，需要注意什么？ 学生回答。允许学生放开讨论。