人教版七年级体育全一册 4.1篮球 行进间、体前变向换手运球 教案

变向换手运球 课题：篮球体前变向换手运球 一、教学内容分析 篮球行进间体前变向换手运球，是篮球单元的第四课时。运球是水平四篮球教学重要组成部分,是篮球运动的基础，其内容简单、趣味、实用，对培养学生终身体育锻炼有着重要作用。因此,本课着重要解决行进间变向-侧身探肩快、加速突然的技能，在学生参与活动的过程中逐步突破上下肢协调和控制支配球这一技术难点。让学生在活动中发展技能，在比赛与练习中体验到篮球运动的乐趣。为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。 二、教学目标 1、认识目标：建立行进间体前变向换手运球动作概念，明确学习的目的性。 2、技能目标：初步掌握行进间体前变向换手运球技术动作和对球的控制与支配能力，发展灵敏、速度协调等身体素质。 3、情感目标：体验篮球运动的乐趣。培养学生积极思考,合作学习及团结一致、密切配合的集体主义精神。 三、学习者特征分析 初中学生天真烂漫、活泼好动、本班学生已具备一定的篮球基础。但水平参差不齐，身体素质发展还不平衡。他们对篮球较感兴趣，但七年级学生的年龄为 13 、 14 岁左右，该年龄段的学生正处在生长加速期，也称为青春期初期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲，这个时期的学生神经灵活性高、反应快，可塑性大、好奇心强。容易接受和学会新的动作，对篮球项目有很大的兴趣，这对实现教学目标极为有利。但初中学生自制力较差，注意力容易转移，安全意识较差，自我保护能力弱，容易出现伤害事故，在教学过程中教师要加强安全教育，采取切实可行的安全防范措施。同时体育锻炼习惯尚未形成小组合作能力，团队精神有待培养。 四、教学策略选择与设计 新课程中的体育教学应“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；激发学生兴趣，培养学生终身体育的意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。本节课的教学中，教师意图充分发挥学生学习主体的作用，调动起学生学习、探究、合作的积极性。根据教学的不同环节，制定如下的教学策略： 设计思路: 1. 自主学习,提升兴趣。采用以学生为主体、教师为主导的互动教学模式，学生学习兴趣高，参与积极性强，气氛活跃，从而培养团队的合作精神，让学生既出汗又脸带微笑，身心全面发展. 2、合作学习,交流探究：采用逆向思维教学法，通过技术迁移法将两项技术整合——完整动作——发现问题——分解动作——慢速