题1：给我一双翅膀-【遵题习文】初中语文迅速增强你的写作能力

题1：给我一双翅膀 【读题】 “给我一双翅膀”表达的应是积极向上、坚强乐观、目标高远的主题，题目本身给人以奋发有为之感。 题中的“我”，是承受翅膀的载体，可以是小作者本人，也可以是文中的某个人或某个物。而“翅膀”，可以指鸟与昆虫等动物用来飞行的器官，但更多的是指与翅膀有共同点的某种抽象精神的具化或者是某种理想、追求的具化，如可以指想象、联想等思维活动，让人尽情穿越时空隧道，“心骛八极，神游万仞”；可以是一种冲破困境、冲破沉沦、冲破狭隘的精神，能带给人希望、信心、力量；也可以是一种蕴含亲情、友情、爱情的激励情感，带给人温暖、欢乐、幸福等。 题外隐含信息还有： ①谁给“我”一双翅膀？是老师的一番激励，像翅膀一样扬起了“我”理想的风帆；是父母的一席话语，像翅膀一样催生了“我”奋进的力量；还是同学的关爱，像翅膀一样拓展了“我”希望的天空等，要侧重象征义、比喻义中的翅膀。 ②“我”得到了翅膀以后会怎么样？是沾沾自喜、得意忘形、自我陶醉，还是格外珍惜翅膀，奋发向上、勇于拼搏？表现“我”拥有翅膀之后有些什么表现和精神，具有了怎样的情操和品格，是作文的主体。 【思路】 思路一：由物及人，呼唤“翅膀”，阐释价值。 人本无翅膀，写作“给我一双翅膀”，应由实到虚，再化虚为实。所谓由实到虚，就是由鸟儿没有翅膀不能飞翔，而不能飞翔就无法生存，突出“翅膀”的重要性，进而由鸟及人，言及“翅膀”对于“我”来说，同样不可或缺。所谓化虚为实，就是要明确“翅膀”的比喻象征义。如关爱、支持、鼓励等，这些看似寻常的一句话或者一个动作，对“我”而言，就像鸟儿拥有了一双翅膀一样，它可以伴“我”飞翔，助“我”改变现实的处境，实现自身价值的最大化，因而，“我”渴望“翅膀”，呼唤“翅膀”。文末可对前面具化的内容加以归纳总结，既让人感到“翅膀”的确不可缺少，又起到进一步点明题旨、深化中心的作用。 思路二、穿越时空，铺排“翅膀”，彰显作用。 鸟儿拥有了翅膀，就可以天空自由飞翔，那么，人呢，“给我一双翅膀”，“我”也能飞到任何一个想去的地方。以本题作文，可借助于想象中的这“一双翅膀”，穿越时空隧道，在历史的星云天际间，寻觅曾经叱咤风云的历代英雄豪杰的足迹；一睹秦皇汉武、唐宗宋祖的风骚；聆听那些诗文流传千古的文坛精英们，抒发豪情壮志，言说苦闷惆怅。如此近距离感受他们的非同寻常之处，再现他们的风采，既可丰富作文内容，又可增强