[名校联盟]江西省抚州市金溪二中论文：浅谈在思想政治课中实施高效教学

　自从思想品德开卷考试以来，初中思品课教学有一个非常突出的问题即：教师教得很苦，学生学得很累，然而我们的学生却没有得到应有的发展。 　如何在当前形势下实现高效教学成为我们思品课教师的重要课题。 　 高效教学是要求教学效率与“师生教与学收益”成正比，与“师生教与学投入”成反比。也就是说，主张师生双方的减负与增效，主张建构全面的发展性的质量观，高效教学旨在减负和增效，即最大限度的促进学生和教师的进步与发展，实现教学目的，达到预期效果，实现投入与产出的比率的最大化。 高效教学需要树立以下理念：高效教学要面向全体学生，关注学生全面的发展；高效教学关注教学效益；高效教学更多地关注可测性或量化；高效教学需要教师具备一些反思的意识；高效教学的核心是学生参与实施有效教学的学习过程；高效教学需要教师掌握有关策略性的知识，以便于自己面对具体的情景做出策略和选择。因此，初中思想品德教师努力促使学生形成自觉的、积极的学习态度,使学生得到健康的发展,使思想品德课真正达到高效教学。 　结合以上高效教学的一些理念，笔者结合自己的教学实践谈一些肤浅的认识和做法。 一、教师要改变传统教学方式，引导学生自主探究性学习。 　　在以往的思想政治课教学中，过分强调知识的灌输和忽视学生的个性发展与自我探究，脱离学生实际，死记硬背。这种学习不仅不能促进学生的全面发展，而且使这一学科脱离了课改的轨道。《新课程标准》要求适应初中生的身心发展特点，贴近现实生活，强调学生自身的观察、感受和体验，教师应注重思维、感情和行为方式的培养。这就要求广大初中思想品德教师尽快走出传统教学的误区，充分发挥教师的主导，学生的主体作用，把思想品德教学置于广阔的社会现实中，探究学习，使学生真正成为学习的主体，以参与求体验，以创新求发展，以科学的态度进行创造性的教学。因此，在思想政治课的学习中我强调学生的三习---即课前的预习，课后的复习，与巩固性练习。课前我先让学生查找相关资料，自学课本内容，并在小组内交流自学心得，然后推选代表在课堂发言，教师给以查缺补漏，有时还会写出预习的课题让学生自己备课，讲课，这样充分调动了学生学习积极性与主动性，让学生通过自学更好地自己去体验，自己去探究。 　　二、教师要创设和谐的思想品德课堂。 　　在当前“以人为本”和谐社会的大环境下，作为学校，乃至民族思想教育主阵地的思想政治课更应该建立民主法制，公平正义，