山东省泰安市东平县实验中学2020-2021学年 八年级生物下册 八单元第二章第五节生物的变异 课件 （ 共26张ppt）

第五节生物的变异 1.举例说出可遗传的变异和不可遗传的变异，能说出两种变异的原因。 2.举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。 3.举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。 学习目标 请你举出我们身边的变异现象 【探究主题 一】 不同 品种的玉米 果穗 同遗传现象一样，变异的现象在生物界也是普遍存在的。 探究一种变异现象： 变异的类型 【探究主题 二】 探究 １、提出问题： ２、做出假设： 花生果实大小有变异吗？ 花生果实的个体大小存在变异 1.随机取样，样品要有足够数量，不少于30粒 2.测量果实的长轴长短，以毫米记，四舍五入 3.选择适当的测量工具和测量方法 4.用坐标纸绘制曲线图，水平轴为果实的长度，纵轴为样品的个数，依据两数的相交点，连成曲线（测量结果也可以用直方图表示） 提　示： 长度mm 12-13 13-14 14-15 15-16 16-17 17- 18 18-19 个数 长度mm 8-9 9-10 10-11 11-12 12-13 13-14 14-15 个数 大花生数据统计 小花生数据统计 个数 果实长度 以上数据是某小组同学测得的结果，将它们转化成折线图，并进行分析。 分析探究结果： 1.大花生果实长度的平均值 ＞ 小花生果实长度的平均值 2.大花生里面有比较小的个体，小花生中有较大的个体 主要是遗传物质的差异引起的 环境引起的 分析讨论问题： （１）把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，结出的果实小，把小花生种在肥沃的土壤中，结出的果实大，这种差异是什么引起的？ 环境引起的 （２）如果把结出的这两个果实再种到相同的土壤中，它们结出的果实又会怎么呢？ 基因控制性状 大花生的果实总体上仍然比较大，小花生的果实总体上仍然比较小 变异 可遗传的变异： 不可遗传的变异： 遗传物质的不同 环境引起的 小结 考考你的判断力 下列变异属于可遗传的变异的是( ) 属于不可遗传的变异的是（ ） 1、玉米粒有黄粒、白粒和红粒 2、同卵双生的姐妹，姐姐比妹妹略胖 3、种在肥沃土壤中的水稻颗粒饱满 4、奶牛的后代中出现了产奶量高的奶牛 5、白种人在热带生活两年，皮肤变黑 1、4 2、3、5 学以致用 对生物的生存会产生有利或不利的影响Z xx k 这些变异对生物的生存有什么影响呢? 实例分析: 1、小麦中出现矮杆、抗倒伏的增产的变异。 2、玉米中出现的白化苗，这样的幼苗不能光合作用，会过早的死亡。 有利于小麦的生存：有利变异 不利于玉米的生存：不利变异 (有利或不利是相对生物自身而言） 归纳总结 变异的类型 可 遗传 变 异： 遗传物质发生变化引起的 不可遗传变异： 由环境变化引起 能否遗传 对个体生存是否有利 有利变异 不利变异 跟踪练习 1、下列属于不可遗传变异的是（　　　） A. 人类的色盲 　　　　　　 B. 人类的 苯丙酮尿症 C.被阳光晒黑的皮肤 　　　D. 用转基因技术培育的转基因鼠 2、 感冒病毒不断产生新的变异，对感冒药的抗性不断增强，这种变异是 ( )。 A. 不利变异 B. 有利变异 C. 退化 D. 由于用药引起的 3、我们在探究花生果实大小变异的过程中，制定和实施计划时不应该 ( ) A．随机取样 B．样品要少于30粒 C．要选择和设计适当的测量工具和测量方法 D．测量结果用曲线图或直方图表示 4、 下列各项不是遗传物质变化引起的变异的是（   ） A．豌豆的圆粒和皱粒    B．玉米粒的黄色和白色 C．茉莉的红花和白花    D．绿韭菜与韭黄 C B B D 【探究主题 三】 遗传变异在实践中的应用 　　由于遗传物质的改变，不同品种或同一品种的奶牛控制产奶量的基因可能发生变化，通过人工选择培育可以将产奶量高的奶牛选出来，通过繁育，后代还会出现变异，再次选择繁育，经过数代，就会有高产奶牛，并且保持高产奶量。 人类应用遗传变异培育新品种 高产抗倒伏小麦的获得 　　杂交育种:通过杂交,使亲本的基因重新组合,形成各种不同类型的子代,再从中挑选出符合人们需要的类型进行育种。 人类应用遗传变异培育新品种 高产倒伏小麦 低产抗倒伏小麦 高产抗倒伏小麦 杂交 基因重组 人类应用遗传变异培育新品种 诱变育种 原理：基因突变 太空椒 普通甜椒 世界杂交水稻之父 科学家的故事 中科院院士 袁隆平 跟踪练习 1、我国“神舟”飞船每次太空之旅都会搭载一些农作物或蔬菜的种子，以 期获得优良的新品种。这是利用太空的各种射线（ ） A．淘汰这些植物的某些不良性