鲁科版（五四制）八年级下册生物 9.1.1尝试对生物进行分类 教案

第一节　尝试对生物进行分类 【教学目标】 【知识目标】 1．掌握生物分类的必要性、生物分类概念及依据。 2．尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类；列举生物的主要类群。 【能力目标】 1．培养学生的观察、思考、比较、分析判断能力。 2．培养学生逆向思维的能力。 3．通过探究生物分类方法、分类活动，培养学生严谨的学习态度和解决实际问题的能力。 4．通过小组讨论合作，培养学生团结协作能力，发现问题和解决问题的能力，掌握分类技能。 5．通过分类活动，培养学生发散思维能力，增强学习自信心。 【情感态度价值观】 1．通过做一个小小分类学家的活动，让学生充分体验科学研究的乐趣。 2．通过尝试对生物进行分类的活动，使学生进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性、保护环境的意识，激发同学们保护大自然、珍爱生命的情怀。 【教学重(难)点】 1．尝试根据生物的特征对生物进行分类。 2．探究并掌握生物的分类方法。 【策略方法】 在教师的启发引导下，利用多媒体课件辅助教学。以学生实践活动为基础，侧重“自学加游戏”的自主探究式学习。 教师：主要用到实物展示法、激情激励法、启发式教学法、直观教学法。 学生：主要用到观察法、比较法、资料收集、调查法、讨论交流法、合作学习、组间互动。 【课前准备】 1．学生 (1)收集植物的种子，如玉米、菜豆、松子、葵花子　…… (2)收集我们身边常见动物的资料。 2．教师 (1)自制多媒体课件辅助教学。 (2)准备小游戏：“给杂物进行分类”的材料。(将数量不一的大头针、不同颜色的曲别针、书夹子、订书钉、纸团混在一个盒子里。并告诉学生在活动中要注意安全。) (3)准备实物展示：a.玉米叶子、向日葵叶子；b.桃、松球果；c.准备几种植物或动物的图片及标本。 (4)准备有关生物种类多样性的图片和录像。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、从生活实际出发，导入新课 (教学策略：小游戏──“给杂物分类”，动动手、想一想。) 学生：(动动手，交流成果。) 教师：很好，大家的速度很快。其实，刚才同学们把这些杂物分开的时候，就是在进行“分类”的工作。请同学们想一下，在日常生活中，你还见过一些什么样的分类活动？ 学生1：超市肉、鱼、蔬菜等物品分放在不同的区域。 学生2：家里的药品根据用途不同分类存放。 学生3：邮局将信件分类后送出。 教师：同学们说得都很好。现在我们一起来分