文学类文本阅读 第4周-【快捷语文】高二语文“5+1”组合阅读周周练（第2版）

第(4周 月 日星期 CAC 考点7分析小说的人物形象 考点精讲 分析人物形象是读懂小说的关键。小说主要通过鲜明而独特的人物形象来打动读者。人物形象的概括与分析,是小 说文本阅读中的常考题。部分考题是只概括不分析,部分考题是先概括再分析。欣赏人物,准确概括人物形象,可从以 下几方面入 l4 1.重视人物的身份特征。小说中人物的身份特征包括人物的地位、经历、教养和气质等因素,直接影响着人物的性 格形成。在分析回答某一人物的形象时,须结合全文,准确把握其在文中的身份特征,进而准确判断出该人物的行为依据。 2.揣摩人物的细节描写。细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,包括人物 的语言、行动、心理、肖像等。细节描写的范围很宽广,它的作用也是多方面的,但最主要的还是刻画人物性格,塑造 人物形象。细节描写,尤其是语言、行动的细节描写,是揭示人物性格最生动、最具表现力的手法。 3.分析人物的交互关系。小说中的人物往往不止一个,他们之间的矛盾冲突是情节发展的重要依据,也是表现各 自性格的有效途径。所以理淸人物之间的行为关系,分析他们的交互评价、情感态度等,有助于理解小说中的人物。 4.注意区别“性格特点”与“形象特点”。“性格特点”包括人物的心理情感、待亼接物、品行操守、生活态度和 价值观等较宽泛的内容;而“形象特点”主要以“性格特点”为中心,可以把人物的外在形象(肖像)、身份、地位 职业等考虑进去 13.明年还种棉花王生文 建议用时:20分钟实际用时 分钟本文满分:15分实际得分 连续几个响晴的日子,地里的棉花赶趟儿一般咧开了嘴,炸花天到了。 桂枝有些急了,踮起脚,不时地往村口望,口里还冒出 么还不来呢 桂枝是在望连婶,一个异乡的老寡妇。这些年,一到炸花天,连婶 就赶来给她家摘棉花,前后十来天,桂枝家像添了一口人。连婶除了下 !地摘棉花,还帮衬她照顾孩子做些家务。桂枝婆婆去世早,感情上拿连 婶当婆婆看。每到棉花摘得差不多了,连婶也就要走了,五角钱一斤 这是外乡客来旱区摘棉花的行市,桂枝会包零不去尾地跟连婶结算。连婶每次接过钱,都会久久地握着桂枝 的手说,姑娘,要不是兰兰念书,我哪会要你这些钱 就因为知道了连婶的家境,桂枝每年就不雇别人了。好多人家抢着雇年轻妇女,而且还一雇几个,赶着 ;太阳好晒棉花。可桂枝不,三十多亩地就交给连婶一人。连婶是指望她家来雇的,能帮她一把就帮一把。连 婶心眼儿好做事实在,几千斤棉花里寻不出半片叶子。 可是,连婶今年怎么还不来呢?有好几批做雇工的都求上门来了,要不是等连婶,她早答应别人了。桂 枝一边在心里急,一边又对自已说再等等吧,就当是帮连婶最后一年,明年说什么也不种棉花了 其实,自从去年村里有了第一台玉米收割机,桂枝就不想种棉花了。种玉米方便,机械收割,田边过秤, 利利索索,不像种棉花那样时间拖得长。那天,跟连婶结过账,照例把连婶送到村口,桂枝想再不说就没有 !机会了,便鼓起勇气,说,连婶,种棉花可真庥烦,又累人,要不是遇上你,我早就改种玉米了。 谁知连婶说,麻烦什么,不就是摘棉花吗?婶这双手只会摘棉花,就是手脚慢了点,只要姑娘不嫌弃… 哪里的话,这些年多亏了婶。 三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。一一《论语》岛集锦25 快捷语文5+1组合阅读周周练高二年级●●。● 姑娘,亏不亏的,婶心里有数儿。明年一进炸花天,婶还来给你家摘棉花 话说到这个份儿上,桂枝也不好把话再往回拉,只得顺着说,那好,明年我就还种一年棉花 到底还是把连婶盼来了。一年不见,桂枝感觉连婶脸上的沟壑比去年细密了些,再有一个变化是连婶用 上了手机。不等桂枝开口,连婶连连说来迟了,来迟了,是那种道歉的口气。接下来的几天里,露水还没干 连婶就急着下地,而每次冋来天都擦黑了,桂枝便劝她慢慢摘不要太累了,连婶口里应承,却还是那样早岀 晩归。每晩收拾完,连婶的手机准会按时响起,她掩上门去接电话,一接就是半天。桂枝看在眼里,笑了 心里说还保密呢 这天晚上,连婶的手机又响了,也许是疏忽忘了掩上门,让从门前经过的桂枝听了个真真切切—一再赶 紧也要四天 你不要再催了,说什么也要帮你桂枝姐把今年的棉花摘完· 难怪连婶这么赶紧的,原来是兰兰在催她回家。桂枝等连婶接完电话,走进房间,对她说,婶,家里有事 你怎么不跟我说呢? 连婶没想到桂枝听见了她的电话,见瞒不住了,只好如实说,婶是从城里偷着出来的· 桂枝既惊又喜,婶,你进城了? 可不是,跟兰兰他们住一起了。没承想,兰兰怀上了,闹什么反应 婶,照顾兰兰这可是大事,你偷偷跑出来干什么 去年答应了你的,婶能不来吗?再说,又一年没见你们一家了· 这回,桂枝是酸在眼睛里,泪水差点儿溢了岀来。她侧过脸去,抹了一把,不由分说就动手给连婶收拾 包裹,她决计明天一早就让连婶回城去 账,当