第四单元 写作 怎样选材 讲练课件——2020-2021学年湖北省黄冈市七年级下册语文部编版

人教版 综合性学习　孝亲敬老，从我做起 第四单元 1．你的学校开展“孝敬父母”的孝心活动，全校学生都积极参加这项活动，据要求回答问题。 (1)为活动设计一条简洁、富有感染力的宣传语。 示例：百善孝为先。　 (2)你认为孝心活动应具体开展哪些活动？请举出三例。 给父母写一封信；讲孝心故事；举办孝心活动板报等。 2．传承传统美德，弘扬民族文化。请参加以“孝”为主题的综合性学习活动。 (1)【猜“孝”义】下图是金文中的“孝”字，是由“子”字和省略笔画的“老”字组合而成。请结合字形解释“孝”字的含义。 “孝”就是子女尽心尽力扶持(帮助、侍奉、赡养)老人(父母)。 (2)【感“孝”心】传统的“孝”比较强调长幼有序、顺从父母，新时代，“90后”孝顺观有了新的特点。阅读以下材料，写出你的两点发现。 A．节日里我会给爸妈写小卡片，感谢他们的付出，告诉他们“我很爱你们”。 B．我认为“孝”跟“顺”不是一码事，爸妈也有错的时候，比如，我一用电脑，我爸就不高兴，但需要的时候我还是会偷偷用的。 C．我偶尔会和妈妈聊聊明星的八卦，这是有科学依据的哦，专家证明现代人压力很大，适度地八卦是一种简单有效的心理调节方法。 特点一：_______________________________________________________ 特点二：_______________________________________________________ 与父母平等相处；善于与父母沟通交流；直接表达对父母的爱；听父母的话，但顺从有度；表达感情的方式活泼、有创意等。 (3)【说“孝”理】孙萌向好友倾诉自己的烦恼，他觉得妈妈管得太多，为此还和妈妈吵了一架，现在甚至想离家出走。如果你是他的好友，将怎样劝阻孙萌？引用以下《论语》中的一句名言进行劝说。(60字左右) A．父母在，不远游，游必有方。(意思：父母在世，不出远门，如果不得已要出远门，必须有一定的去处。) B．事父母几谏。(意思：侍奉父母，如果他们有不对的地方，得轻微婉转地劝阻。) 示例一：孙萌，孔子说过，“父母在，不远游，游必有方”。即使你要外出，也必须要让妈妈知道，否则你妈妈会担心的。 示例二：孙萌，孔子说过，“事父母几谏”。如果妈妈有不对的地方，你要与她好好沟通，千万不要负气出走。你妈妈管你也是为你好，你说对不对？ 3．下面是学校“孝敬父母，体验亲情”活动中家长给孩子的评语摘录： 我校在寒假中开展了“孝敬父母，体验亲情”的社会实践活动，现将实践活动登记表中部分家长的评价摘录如下： 七一班王梦博同学的家长王治伟：“孩子做得很好，可以增进我们之间情感的交流，彼此对对方也有一定的了解。我觉得学校开展这项工作很不错。” 七二班学生崔韩雪的家长：“你是一个听话的孩子，但却不能体谅父母的辛苦和对你的期盼，希望你能长大懂事。” 七三班邵铭瑶的家长王丽：“自从寒假开始，就感觉孩子又长大了，又 懂事了许多。” 七二班焦文迪家长杜小凤：“孩子用真心、用行动来关心、尊敬、热爱他的父母。” 七二班张琛的家长张小彩：“这个寒假，孩子的确帮助大家干了很多事情，长大了不少，不任性了，懂事了！” 读了这些家长给孩子的评语后，你有什么感想呢？请畅所欲言谈一谈。 示例：这些家长给孩子的评价，反映了家长对学校组织这次实践活动的支持，以及家长对子女的殷切期待。学校要努力、用心地设计实施更多更好的实践活动，进一步促进学生的健康成长！ 4．班级开展以“弘扬传统·孝敬父母”为主题的综合性学习活动，请你积极参与，完成下面任务。 (1)【积累】请写出一句与父爱、母爱有关的名言、俗语或两句前后连贯的古诗。 示例：儿行千里母担忧。养儿方知父母恩。谁言寸草心，报得三春晖。 (2)【读图】观察下面这幅图，按要求答题。 ①这幅图表现了什么主题？ 孝道、尊老、幸福、和谐等。 ②用简洁的语言描述画面内容。 示例：画面中祖孙三代，爸爸在帮爷爷洗脚，孙子在给爸爸擦背，整个画面温馨、感人，生动地演绎着爱的传递。 (3)【拓展】通过参与这次“弘扬传统·孝敬父母”的活动，你将用哪些具体行动回报父母呢？ 示例：不顶撞父母；帮助父母做力所能及的家务活；常回家陪伴父母等。 $$ 人教版 阅读新课堂　人物形象的分析 第四单元 第一部分　典范文本精读 常见题型 1．结合文章内容，谈谈对文中人物的印象。 2．请根据文章主要内容，简要概括文章人物的性格特征。 3．在文章中其他人的眼里，某人是一个怎样的人？结合内容做简要分析。 4．结合文章内容，简要分析并概括人物形象。 典范文本 冰　湖 ①“爹，遛网吧？”儿子猫腰拎起大网漂子，扔到船上。刚遛了几下就喊起：“大鱼！爹，上了一条大的！”“慢点儿，慢着点儿，别拽跑了！”他一别船桨，渔船贴过去，渔网紧挨在船的右舷边。 ②大鱼