鲁教版（2019）必修第一册 高中地理 1.3地球的圈层结构 教案

《地球的圈层结构》教学设计 教学设计 课题 地球的圈层结构 课型 新授课☑章/单元复习课□专题复习课□ 习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□ 1. 教学内容分析 本节可分为地球的内部圈层与外部圈层两部分，在此基础上，从内外圈层的相互 作用人手，提出了地球表层环境这个重要概念。 具体内容联系及内容安排见下图。 2.学习者分析 本节教学总体上可以遵循“情境感知——唤起已知——重构认知——活动体验”的思路开展。围绕圈层相互作用形成地表环境这个重要概念，可以选择教材提供的概念图情境案例，也可以选择其他案例。在教学中，教师可引导学生从圈层的视角来认识地球的结构，以圈层特征为着力点组织相关内容的学习，最后落实到人类活动上。 地壳、地幔和地核等概念学生早已知晓，大气、水、生物等早就有所体验，在帮助他们充分唤起这些已有知识、经验的基础上，从地理学的目标——认识人类生存环境的角度，引导他们将这些零散的认识进行重构，使他们的认知从地球的圈层结构上升到认识地球圈层的主要特征，并明确它们与人类活动的关系。 对于本节涉及的诸如软流层、地震波、横波、纵波等概念，不必作过多解释与说明。对于圈层之间的相互关系，则属于综合分析和区域认知等地理学科核心素养的要求，教学中应尽量选择学生熟悉的情境，引导学生从分析实例人手展开探究活动，在活动过程中体验方法并提升素养。 3.学习目标确定 （1）运用地球的内部圈层结构和外部圈层结构示意图，简要描述地球的圈层结构，说明地球各圈层的主要特点。 （2）举例说明大气圈、岩石圈、水圈和生物圈等四大圈层之间相互联系、相互影响的关系，并指出它们对人类生产生活的影响。 （3）结合实例指出自然地理环境的组成要素，简要说明各要素的基本作用。 4.学习重点难点 地震波及地球的内部圈层 5.学习评价设计 首先先通过合作学习，培养学生的知识获得、自主学习能力，通过小组讨论，代表展示；讲课过程中设置多个实例思考，培养学生的地理思维能力，学生展示评价；学生生成思维导图描述展示；当堂检测试题效果评价；课后思考问题承前启后。总之，通过适量、适度的评价，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度。 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：导入新课 教师活动1 展示，《地心游记》简介。 2、播放视频《地心游记》视频片段。 学生活动1 学生观看《地心游记