山东省济南市莱芜第一中学2020-2021学年高三1月月考语文试题

语 文 答 题 卡 姓 名 ： 考 号 ： 班 级 ： 正确填涂 缺考标记 错误填涂 贴条形码区 （正面朝上，切勿贴出虚线方框） 单选题 1 [A] [B] [C] [D] 2 [A] [B] [C] [D] 3 [A] [B] [C] [D] 6 [A] [B] [C] [D] 7 [A] [B] [C] [D] 10 [A] [B] [C] [D] 11 [A] [B] [C] [D] 12 [A] [B] [C] [D] 15 [A] [B] [C] [D] 18 [A] [B] [C] [D] 19 [A] [B] [C] [D] 解答题 4、 5、 8、 9、 13、 （1） （2） 14、 16、 17、 （1） （2） (3) 20、 21、 22、 语文作文题   23、 100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000 1100 语 文 答 题 卡 姓 名 ： 考 号 ： 班 级 ： 正确填涂 缺考标记 错误填涂 贴条形码区 （正面朝上，切勿贴出虚线方框） 单选题 1 [A] [B] [C] [D] 2 [A] [B] [C] [D] 3 [A] [B] [C] [D] 6 [A] [B] [C] [D] 7 [A] [B] [C] [D] 10 [A] [B] [C] [D] 11 [A] [B] [C] [D] 12 [A] [B] [C] [D] 15 [A] [B] [C] [D] 18 [A] [B] [C] [D] 19 [A] [B] [C] [D] 解答题 4、 5、 8、 9、 13、 （1） （2） 14、 16、 17、 （1） （2） (3) 20、 21、 22、 语文作文题   23、 100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000 1100 $$莱芜一中高三1月语文试题答案 1、C 【解析】 A项美育在“人才培养、课程设置及体系建设”等方面与德育、智育、体育、劳育相同，于文无据。 B项蔡元培先生只是说“一个完整强健人格的养成，并不源于知识的灌输”，不源于”强调“知识的灌输”并非人格养成的源头，但“不源于”不等于说“不重要”。 D项，依据材料二第一自然段的表述，借助互联网技术，是可以通过视觉、听觉的冲击使受众获得感官审美享受的，而视觉、听觉的冲击，是能提供直接的审美体验的。本题主要考查理解和分析文中熏要信息的能力。 2、C 【解析】依据材料一第五自然的表述，就美育的目标而言，柏拉图和朱光潜的认识有相同之处，可以得出“中国与西方的学者在美育目标的认识上有相同之处”的判断。但中西方学者在美育目标的认识上有相同之处，无法得出“使得中西方艺术家在艺术创作的风格上趋于一致”的推断，具体到创作实践上，中西方艺术家的风格是否一致，文中没有提及。 3、B。 B项中杨慎对“千里莺啼绿映红”中的理解不符合题干所说美育的通感性与情感性，杜牧写“千里”并非一定就是眼前之景，它是有想象的成分在里面的，“千里”虽然看不见，但在诗人的审美世界里，眼前的江南春色可通过想象得到合理的延伸，“有一些东西并不是眼可见、耳可听，而是需要彼此的心意相通”，而杨慎是用实证的方法理解，即杨慎是“理性把握对象的属性与特征”。 A 项体现的是美育的通感性与情感性特征中的“人与物的相感”； C项体现的是美育的情感性，“心动”，反映的是人与物发生作用、关系时，人的内心判断与情感理 解；D项体现的是人与人“彼此的心意相通”。本题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。 4、答案： 美育是一种以情感教育为核心，以生动形象陶冶人的性灵，怡情养性，使人具备把握客观世界的美的能力，进而形塑一个高尚纯洁的人格的，具有感通性与情感性、具象性与实践性、和谐性与整体性的教育形态。 【解析】判断句式：属概念：教育形态；核心：方式方法；特点。各1分。本题考查下定义的能力。 5、①材料一分别从美育的核心、本质、方式、目标等方面阐述了“美育何以育人”，（2分） ②在此基础上，材料二结合互联网时代的美育特点以及我国目前审美存在的问题，强调要建立对“美的标准”的重构探索。（2分） ③两则材料先后从是什么、为什么、怎么办三个角度，围绕“美育”这一核心话题进行了论述。（2分） 本题考查学生分析文章行文思路和概括文本内容的能力。 6.B(以帝王为例是为了进一步强调人在古柏面前的渺小感，“拥弃权力，追求真我”不是文章突出的中心) 7.A (“一棵斜躺的古柏”并非文章线索) 8.①前面写古柏庄重威仪，富有生命力，深具历史沧桑感，和庄严肃穆、历史悠久的天坛相配；(2分)②结尾写斜立的古柏像日晷，直指天空和时辰，和天坛所传达的天人合一的理