精品解析:河北省衡水中学2021届高三七调考试文科综合历史试题

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精品解析文字版答案
2021-01-18
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可学科网 2020一2021学年度上学期高三年级七调考试 文综试卷 一、选择题 1.有学者指出:古之所调国家者,非徒政治之枢机,亦道德之枢机也使天子、诸侯、大夫、士各奉其制 度典礼,以亲亲、尊尊、贤贤明男女之别于上,而民风化于下,此之谓治。”这一论述表明 A.分封制促进了统一国家形成 B.宗法制有利于稳定社会秩序 C.我国民主政治在周代己萌芽 D.民本思想是古代的治国理念 2.从现有文献看,东晋十一位帝王中,明确与僧尼有交往的就有元帝、明帝等八位之多:东晋权力实际掌 握者王导与高僧帛尸梨密多罗交往甚厚,琅琊王氏家族中有两名成员出家为僧,其一即为王导之弟释道宝。 东晋僧人与统治阶层的交往 A.打破了儒学封建社会的正统地位 B.标志着佛教中国化进程基本完成 C.形成了外佛内儒的士族意识形态 D.扩大了佛教对世俗政治的影响力 3.下表为《唐朝至宋朝宰相入仕途径简表》(部分)。它反映了 时期 宰相总人数 进士出身人数 其他出身及入仕途径 唐朝(唐玄宗) 34 举荐、行伍、门萌 五代 46 24 吏职、幕僚、举荐、行伍、门荫等 北宋 72 63 资荫摄官、特奏名、纳粟、从军、举荐等 A.科举取士为唯一途径 B.士族阶层迅速崛起 C.重武轻文的现象明显 D.官吏选拔渐趋公平 4.明朝万历年间常熟县令根据吴中风俗总结经验:“农事之获利倍而劳最,愚惆之民之;工之获利二而 劳多,雕巧之民为之:商贾之获利三而劳轻,心计之民为之:贩盐之获利五而无劳,豪猾之民为之。”这一 材料表明当地 A.农产品商品化趋势明显 B.生产资料和劳动力面临重新分配 C.社会经济结构发生质变 D.独具特色的地域分工已初步形成 5.自19世纪末开始,“内地会”成为近代中国境内基督教的最大势力。下图是“内地会” 第1页/共6页 可学科网 60 50% 40 30% 203 10% 0爱 1900年1910年1936年 ■英四口天国口其它0家 一据顾长声(传教士与近代中国》编绘 中各国传教士比例变化图。由下图推知 A.国力消长影响列强在华势力 B.传教士成为列强侵华的先锋 C.英美两国争夺中国矛盾尖锐 D.基督教在华传播呈下降趋势 6.近代中国,留欧学生李璜在一封信中写道:“近日和议席上,正提胶州事,吾国使者不及日人有钱有势, 故现象颇不佳。”与材料有关的历史事件 A.使清廷成为列强统治中国的工具 B.导致列强掀起瓜分中国的狂潮 C.为国共两党再次合作奠定了基础 D.推动中国向外学习对象的变化 7.1930年,南京国民政府须布的《矿业法》规定:“铁矿、石油矿、铜矿及适合炼治金焦之烟煤矿,应归国 营,由国家自行探采;如无自行探采之必要时,得出租探采,但承租人以中华民国国民为限。”这一规定 A.表达了经济民族主义的诉求 B.获得社会各界广泛支持 C.持久抗战提供了经济支押 D.致力推动民族工业发展 8.“它经过民主程序最终完成了国家建构的过程。它的里程碑作用表明,中国共产党领导的社会主义民主 法治制度是最适合中国国情的民主法治制度,是国家长治久安,蓬勃发展的重要保证”。“它” A.增强了临时宪法的作用 B.推动了经济建设的开展 C.反映了基层民主的创新 D.体现了多党合作的特点 9.在西方法律思想史上,“权利”的概念最早出现在罗马法学家的学说中,他们认为法律主要不在于为政治 国家提供管理模式,而在于为公民私人创设行为准则。对此分析正确的是 A.平民与贵族的斗争推动罗马法的完善 B.罗马法的实践丰富私法精神 第2页/共6页 学科网 6。组卷网 C.公民权适用范围的扩大巩固罗马统治 D.罗马法的民主精神影响深远 10.有学者指出,在17761786年的美国国会中,各州代表被称为“代表”,而非“议员”;1787年后,各 州代表则以国会议员身份被称为众议员和参议员,他们不再是各州派驻中央的使节。这一变化反映出 A.美国中央集权体制的建立 B.分权与制衡原则得到贯彻 C.美国分裂因素已经被消除 D.美国联邦体制的逐步确立 11.1917年,列宁在《苏维埃政权的当前任务》中写下了他的社会主义总公式的经典表述,即“苏维埃政 权普鲁土的铁路秩序+美国的技术和托拉斯组织+美国国民教育等=总和=社会主义”。这反映出列宁 A.决定推行新经济政策 B.对社会主义建设的构想 C.主张发展资本主义 D.依赖外国经验建设国家 12.下图为1965一1995年世界出口方向(占世界总出口的百分比)示意图。它反映出 1965 1975 1985 1995 (注:发达闲家之的贸芴:目发展中闲家之间的贸芴:盟 发达国家与发最中国家之间的贸易:四 其他:「门) A.贸易往来对国家间关系起决定性作用 B.贸易不平衡加剧了发展中国家的贫困 C.全球化时代国家之间矛盾日益加剧 D.二战后发达国家一直主宰世界贸易 二、非选择题

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