广西壮族自治区柳州市柳城县中学2026-2027学年高二上学期11月期中历史试题

2026年秋季学期高二期中检测 历史 （满分100分 时间75分钟） 一、单选题（共48分） 1．（3分）有人撰文指出：“李世民创制度、立谏言、重法制，分化决策权力，避免一言堂，用法治与权力制衡管理天下”。其中“分化决策权力”指（ ） A．完善三省六部制 B．完善科举制，加强中央集权 C．实施朝议制度，善纳谏言 D．参知政事、枢密使、三司使分割相权 2．（3分）英国是近代议会制度的发源地，议会制度的确立是一个漫长的过程。议会取得了对行政权力的监督控制权的主要标志是（ ） A．“光荣革命”发生 B．《权利法案》颁布 C．《王位继承法》通过 D．责任内阁制形成 3．（3分）为限制袁世凯的权力，《中华民国临时约法》规定实行（ ） A．总统制 B．君主立宪制 C．共和制 D．责任内阁制 4．（3分）“考试本是中国一个很好的制度……英国首先仿行考选制度，美国也渐取法，大凡下级官吏，必要考试合格方得委任……但是只能用于下级官吏，并且考选之权仍在行政部之下……在君主专制国中，选拔人才悉凭君主一人的喜怒，所以虽讲资格，也是虚文。至于社会共和的政体，这资格的法子正是合用。”孙中山的这一议论旨在说明（ ） A．考试权体现西方自由平等 B．倡导古为今用、洋为中用 C．科举制是专制主义的工具 D．考试权能为共和体制服务 5．（3分）提出“有法可依，有法必依，执法必严，违法必究”法制建设方针的会议是（ ） A．第一届全国人民代表大会 B．中国人民政治协商会议 C．中共十一届三中全会 D．第九届全国人民代表大会 6．（3分）“无论是为了罗马的利益或是为了罗马的安全，都不允许把外国人完全剥夺法律的保护。”为此颁布了（ ） A．习惯法 B．《十二铜表法》 C．公民法 D．万民法 7．（3分）“自隋时，海内一命之官，并出于朝廷，州郡无复有辟署（征聘委任）之事”。据此可知隋朝（ ） A．进士科正式确立 B．门第观念逐渐消失 C．选官主导权变化 D．彻底消除地方割据 8．（3分）有的学者认为：“从1492年哥伦布远航美洲使东西两半球会合之日起，全球化进程已经开始了。”他所说的“全球化进程开始”主要是指（ ） A．东西方开始了贸易往来 B．世界日益连成一个整体 C．美洲与欧洲的联系加强 D．资本主义世界体系建立 9．（3分）十月革命后，苏维埃政权实施的经济政策最符合当时社会情况和客观经济规律的是（ ） A．实行余粮收集制 B．废除配给制，允许自由贸易 C．实行强制性劳动 D．把大中小企业都收归国有 10．（3分）马嘎尔尼在他的《纪实》中说：“中华帝国只是一艘破败不堪的旧船，只是幸运地有了几位谨慎的船长才使它在近150年间没有沉没。它那巨大的躯壳使周围的邻国见了害怕。假如来了一个无能之辈掌舵，那船上的纪律与安全就都完了。”马嘎尔尼来华时，所遇到的“船长”应该是（ ） A．康熙 B．雍正 C．乾隆 D．嘉庆 11．（3分）“民众雪耻心坚，全市罢工；本店金钱主义，独自开张”这副对联出现于五四运动期间，以下信息与之不相符的是（ ） A．是爱国民众讽刺个别商店没有参与反帝斗争 B．说明五四运动中民众爱国意识逐渐觉醒 C．是店主为扩大生意而作的宣传广告 D．反映了工人罢工支持学生的爱国运动 12．（3分）1919年有法国将领预言：“这不是和平，这是二十年的休战。”该言论主要是依据（ ） A．英法主导的国际联盟实力有限 B．英法之间的殖民矛盾不可调和 C．美国的政治崛起威胁欧洲主导地位 D．对战败国的宰割激发民族复仇情绪 13．（3分）代议制就是公民通过选举代表组成代议机关，间接参政议政，行使国家权力的一种民主制度和组织形式。下列有关19世纪中后期西方各国代议制选举的说法，正确的是（ ） A．英国首相由议会下院选举产生 B．美国总统由选民直接选举产生 C．法国参议院议员通过间接选举产生 D．德意志帝国的最高机构帝国议会由普选产生 14．（3分）王安石变法“以理财为方今之急”，其“理财”措施的主要目的是（ ） A．调整封建国家与官僚大地主的关系 B．调整地主阶级中士族与庶族的关系 C．调整官僚大地主与中小地主的关系 D．调整封建国家与自耕农之间的关系 15．（3分）北宋时期大力推行“恩荫”之制，所有高级官员都可以荫若干人做官或进官，而不拘子弟乃至亲戚门客。这在一定程度上说明“恩荫”之制（ ） A．是宋代选拔官吏的主要方式 B．是产生“冗官”的重要原因 C．扩大了北宋政权的统治基础 D．使科举制难以发挥作用 16．（3分）在新中国民主宪政的历程之中，1949年《共同纲领》、1954年宪法和1982年宪法功不可没，它们为中国民主政治的发展提供了保障。下列关于三者的论述中有误的是（ ） A．1949年《共同纲领》规定中国的社会性质为新民主主义社会 B．1954年宪法体现了人民民主和社会主义两大原则 C．1982年宪法确定了四项基本原则和改革开放的基本方针 D．三部宪法均由全国人民代表大会制定颁行 二、非选择题（共52分） 17．（12分）阅读材料，完成下列要求。 材料一 秦始皇在完成对全国的统一后，对战国以来的官僚制度进行了一次大的整理，在全国范围内建立起一整套整齐划一的行政机构，使专制主义中央集权制度大大加强，也奠定了整个中国封建社会官僚制度的基础。 ——摘编自闫晶晶《浅论秦朝的中制》 材料二 西汉初年，基本上沿袭了秦朝的政治制度。皇帝是全国最高的统治者。在皇帝之下，设丞相、太尉、御史大夫，分别掌管政务、军事和监察，称为“三公”。“三公”之下，设有掌管国家军政和宫事务的“九卿”。地方行政机构，除沿袭秦朝的郡县制外，汉还分封诸侯王，形成郡国交错的局面。 ——摘编自朱绍侯、齐涛主编《中国古代史·上册》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括秦朝行政机构建立的背景。（6分） （2）根据材料一、二并结合所学知识，说明汉初沿袭秦制的表现及意义。（6分） 18．（18分）读材料，完成下列要求。 材料一：汉武帝时经董仲舒建议，这一制度开始固定化，其科目以孝廉、秀才为主。由州、郡长官推荐孝廉、秀才的人选，这种推荐又是基于县、乡、里的推荐，即人们所说的“乡举里选”。这种自下而上，以举荐为主的选官制度，与世卿世禄相比，是历史的进步。 材料二：今立中正，定九品，高下任意，荣辱在手。操人主之威福，夺天朝之权势。爱憎绝于心，情伪由于己。高下逐强弱，是非由爱憎。或以货赂自通，或以计协登进。附托者必达，守道者困悴。是以上品无寒门，下品无势族。 材料三：自世卿门阀举荐制度推翻，唐宋厉行考试，明清峻法执行，无论试诗赋、策论、八股文，人才辈出；虽所试科目不合时用，制度则昭若日月。 （1）上述三则材料分别反映了中国古代的哪三种选官制度，指出它们选才的主要依据。（6分） （2）依据这三种选官制度的利、弊，谈谈你对人才选拔的看法。（12分） 19．（12分）阅读下列材料，回答问题。 材料 董仲舒按人性把人分为上中下三个等级，占人口多数的“中民”是教育的主要对象。他主张设立各级学校，教授儒家经典，将他们培养为“笃于礼薄于利”“以天下为忧”的君子，以使得“教化大行，天下和洽”。 古罗马教育家昆体良（35-98年）认为，学校教育优于家庭教育，培养演说家是公民教育的重要目标。他还认为，完美的演说家“不仅要有超群的演说天赋，还要有完美的品格”“能尽公民之义务，能在公私事务中完成使命，能以忠告引导国家，能以立法奠定其雄厚基础”。 解读材料，围绕“中西方古代教育”提炼出一个观点，并结合所学知识加以论述（要求：写出观点，观点合理明确，史论结合，史实准确、充分。） 20．（10分）孝文帝改革就其深度、广度和影响而言，可与商鞅变法相媲美。阅读下列材料，回答问题。 材料一 东方文化较高诸邦……以受古代文化之积染既深，种种因袭牵制，改革非易……秦人在文化上之历史，较之东方诸国，亦远为落后，故转得为种种之创新。其实商鞅变法之重要内容，在东方各国，本已早为推行，商鞅不过携带东方之新空气，使西方人迎头赶上一步。而结果则后来居上，新制度之创建，惟秦为最有功焉。 ——马非百《秦集史》 材料二 北魏在中原建立以后，所面临的最大问题即如何处理这一广大地区的民族关系，其中包含如何对待汉族的先进生产方式、汉族的文化问题。是继续保存拓跋氏旧的社会制度和旧有的文化习惯，还是捐弃旧俗，接受先进的文化，在新的历史环境中获得新生，北魏的统治者必须作出抉择。 ——白寿彝《中国通史》 （1）据材料一指出商鞅变法的有利条件。这些条件使秦国变法呈现怎样的特点？（4分） （2）据材料二与商鞅变法相比，孝文帝改革面临的最大问题是什么？综合上述材料并结合所学知识，分析影响改革效果的基本因素。（6分） 学科网（北京）股份有限公司 $ 《2026年秋季学期高二期中检测（历史）》参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 A D D D C D C B B C 题号 11 12 13 14 15 16 答案 C D C A B D 17．（1）背景：全国统一的完成；战国以来官僚制度的实施；统治区域空前扩大。 （2）表现：皇帝制度，三公九卿制度，郡县制度。意义：推动了封建官僚政治的发展；专制主义中央集权制度得以完善；有助于社会秩序的稳定；为后世统治提供了借鉴。 18．（1）制度：材料一：察举制，偏重品德（德行）；材料二：九品中正制，注重门第；材料三：科举制，注重考试成绩（才华高低）。 （2）看法：察举制注重人品，有利于德行高尚的人脱颖而出，但官员举荐，不能真正体现民意，且容易使选材标准扭曲。九品中正制依据门第选官，使社会阶层固化，不利于选出真才实学的人才，实为古代选官制度的一大倒退。科举制以考试的方式来选官，相对最为公平、公正，但忽视了实用性的学问，且不能考察出人才品德的高低。应努力探索出更为科学、合理的人才选拔机制，注重人才选拔时德才兼备。 19．评分要求：所提炼观点明确、合理，必须源自材料；论据准确，史实引用合理；论证充分，逻辑严密，表述清楚。 观点一：东西方古代教育都认识到人才要为国家服务；观点二：东西方古代教育都重视学校教育；观点三：东西方古代教育都注重道德教育；观点四：东西方古代教育对象不是全体民众。（另：提取东西方教育的不同之处言之成理亦可） 示例：观点：东西方古代教育都认识到人才要为国家服务。 论述：董仲舒认为要培养“以天下为忧”的君子，他是在汉代国家统一的政治局面下，为巩固封建统治、实现政治、经济、文化的大一统，在教育方面重视以儒家文化为核心的“君子”的培养，为国所用，实现“天下和洽”；昆体良处于罗马帝国时代，为维护罗马的民主与法制，为要培养合格的公民，完成公私使命，为国家服务，并引导国家发展。这一教育思想指出了教育的重要目的。 小结：中西方古代教育既受限于历史时代，又对历史发展产生影响，均重视为国所用人才的培养。 20．（1）条件：东方诸国的变革经验；落后的秦国受传统束缚较少。特点：注重创建新制度；变法彻底，功效明显。 （2）问题：民族关系问题（或鲜卑族与汉族文化的差异）；因素：对外来先进文化的学习与借鉴；改革者的信心与勇气。 学科网（北京）股份有限公司 $