教科版高中信息技术选修3教案-3.3.2 确定网络拓扑结构

《网络的规划设计》教学设计 【学科核心素养】 （1）信息意识：学生要知道网络的结构，特征和发展过程。 （2）能够描述网络的拓扑结构，基于网络规划过程培养学生的问题解决能力，提高学生的思维缜密度，培养学生的计算思维与数字化学习与创新能力。 （3）能够敬畏网络，形成积极，安全使用网络的观念，增强信息社会责任。 【学业要求】 知道网络的结构，描述网络的拓扑结构。 【学情分析】 网络的规划设计是一节理论课，需要学生有较好的理解和认知能力，而这个阶段的学生在思维和认知能力上都有了较大的发展和提升，所以具有较好的接受能力。同时，这节课面对的是高一下学期的学生，他们经过前几节内容的学习，对于网络不仅仅停留在只会上网的认识，对网络通信的工作原理等相关知识也有所了解和理解，从而为这一节课的学习奠定了的基础。 【教学目标】 （1）掌握网络的规划设计包括的三个方面。 （2）理解网络规划中确定网络规模的重要性。 （3）理解并掌握基本网络拓扑结构及优缺点。 （4）能够根据问题，通过所学寻找解决问题的办法。 【教学重难点】 教学重点： 认识网络的规划设计，理解并掌握基本网络拓扑结构及优缺点。 教学难点： 三种基本网络拓扑结构的优缺点分析，能够设计与绘制简单的网络拓扑结构图。 【教学策略分析】 本节课的内容是网络的规划设计，是一节理论课，主要包括三大部分，确定网路规模、确定拓扑结构、选择硬件和软件。其中重点是第二部分，确定网络拓扑结构。在一开始，先带领学生回顾前面所学内容，接入因特网的两种方式，引出局域网，然后以身份带入的方式，让学生设想如果自己是网络工程师，为我们学校建设网络，需要做哪些准备呢？引导学生思考，导入本节课的主题。以本学校为例，贴近学生日常，拉近与学生的距离，认识网络规划中的第一步——确定网络规模。然后以问题“试想，如果我们将通信两端两两随意连接起来，各个线路会不会混乱呢？”引发思考，引出第二部分——确定网络拓扑。这一部分是重点内容，本文中在通过PPT讲解时制作了动态的图示，旨在更生动形象地帮助学生理解该知识点，然后由学生自己进行归纳总结描述，这样学生不仅可以学习知识点，同时锻炼了归纳总结和思维表达地能力。学习完新知识点后，通过巩固练习，加强记忆和理解。第三部分选择硬件和软件中，硬件地选择在前面的内容中已经多次提到，这里进行简单概括。最后通过综合实践练习，贯穿整节课所学