第18课 新时期的理论探索 教案-人教版高中历史必修三

必修三第18课《新时期的理论探索》 教学目标： 课程标准： 概述邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容，认识其对建设中国特色社会主义，推进我国社会主义自我完善和发展的重要指导意义。 教学重难点： 【教学重点】 中国特色社会主义理论体系的形成与发展过程。 【教学难点】 理解中国特色社会主义理论体系是马克思主义在中国发展的新阶段； 历史理解和家国情怀培养目标的达成。 教学过程： 导入新课： 展示材料：大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。……使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏、寡、孤、独、废疾者皆有所养，……是谓大同。 ——《礼记》 教师提问：在儒家典籍《礼记》中曾描绘过这样一幅未来社会的美好愿景，请同学们齐声朗读，之后我请一位同学，根据材料，谈谈咱们古人心目中的理想社会。 学生回答：（略） 教师引导：中华传统民本理念引无数仁人志士为之求索。而在西方，也有一位青年于自己的毕业论文中写下了同样的人生目标，为全人类的幸福而奋斗。他就是卡尔▪马克思。马克思主义为我们勾勒了共产主义社会的基本特征，即物质财富极大丰富、人民精神境界极大提高、每个人自由而全面发展，这就是马克思主义最崇高的社会理想。 跨越时空，中西重大理论成果的指向殊途同归，20世纪初，伴随十月革命一声炮响，马克思主义在我国内外交困、民不聊生的关键时刻，点亮一盏指路的明灯。自此，以其作为指导思想的中国共产党人历经探索，形成了将科学理论和本国革命实际相结合的毛泽东思想，指引新民主主义革命取得了伟大胜利。这不仅继承和发展了马克思主义，实现了马克思主义中国化，也成为了建设中国特色社会主义理论体系的思想根源。 本课主体： 一、共产党人，进京赶考 展示课件：今天是进京赶考的日子。——毛泽东（1949年3月23日） 教师提问：革命即将胜利，为何以毛泽东为代表的共产党人却说自己还要继续赶考呢，这是一场关于什么的考试呢？革命，是使人民摆脱三座大山的压迫；建设，是要实现人民对美好生活的期许。建国以后，随着社会主义制度的初步确立，共产党人对当时社会的主要矛盾和主要任务做出了积极的探索，以下材料为我们展示两种不同的的认识，请两位同学结合材料简述。 学生回答：1956年中共八大上提出社会的主要矛盾是人