高中化学选修化学反应原理教案-2.3 化学平衡的移动6-苏教版

化学平衡的移动 （苏教版 选修4） 1、 课程标准、教材分析： 本课教学内容是苏教版《选修4 化学反应原理》专题2 第3单元《化学平衡的移动》第一课时的教学案例。《新课标高中化学课程标准》对这部分内容的要求有： · 描述化学平衡建立的过程，知道化学平衡常数的涵义，能利用化学平衡常数计算反应物的转化率。 · 通过实验探究温度、浓度和压强对化学平衡的影响，并能用相关理论加以解释。 · 认识化学反应速率和化学平衡的调控在生活、生产和科学研究领域中的重要作用。 在高一《必修2》的学习中，学生已经简单了解了可逆反应和化学平衡状态的概念；在苏教版《选修4》专题2 第1单元中学习了化学反应速率及其影响因素，第2单元中又详细学习了化学平衡状态以及化学平衡常数。在本节内容之后，课本又介绍了电离平衡、水解平衡、沉淀溶解平衡，因此，本节课的内容承上启 下，既是对前2个单元知识的应用和深度讨论，又是学好后一专题的基础，地位非常重要。 2、 学情分析： 学生在高一阶段已经有了对可逆反应、化学平衡状态的基本认识，但对于哪些反应能建立平衡状态知之甚少，仅限于高一学过的几个反应，因此首先要设计教学情境让学生体会平衡状态的存在。 《化学平衡的移动》教学内容比较抽象，难以理解，掌握起来具有一定难度，学生刚开始学习时，常感到困难，缺乏学习兴趣，因此再设计情境，让实验现象和学生既有认知产生矛盾碰撞，激起学生学习兴趣，让学生自己推理得出结论。 3、 教学目标： 1. 知识与技能 ⑴ 理解化学平衡移动的概念 ⑵ 能描述化学平衡建立的过程，认识化学平衡移动的规律 ⑶ 通过实验探究浓度、温度、压强对化学平衡的影响 ⑷ 通过理解勒夏特列原理对平衡移动情况进行分析和判断，培养学生的思维能力和知识迁移能力 2. 过程与方法 通过实验探究浓度、温度、压强对化学平衡的影响，培养学生利用实验探究、分析、解决问题的能力 3. 情感态度与价值观 通过体验“发现问题、解决问题、形成方法”的过程，培养科学精神及合作精神和透过现象看本质的科学态度以及科学素养 4、 教学重难点： 1. 教学重点：影响化学平衡移动的因素 2. 教学难点：运用化学平衡移动原理对化学平衡移动情况进行分析 5、 教学思维导图： ( 环节1 情境引入 NO 2 平衡球是否会因热胀冷缩而使颜色产生相应变化 鼓励学生大胆假设 环节