内容正文:
练习18 情绪的管理
1、 单项选择题(本小题共8题)
1.随着汽车时代的到来,“路怒症”已引起社会的关注。调查显示,23.4%的人承认自己有“路怒症”,下列有助于克服“路怒症”的做法有
①听听音乐,让烦躁的心情平静下来
②把不遵守交通规则的司机所驾车辆砸坏
③遇到堵车时,只要没有监控,就不管不顾,大胆冲撞
④合理调节和控制自己的情绪
A.①②
B.③④
C.②③
D.①④
2.在紧张过后,人们都会迫切找到一个发泄的出口,于是那些压在学生们背上十几年的书本、练习卷,成了大家发泄的对象。所以,在每年高考结束后,撕书抛纸就成了必不可少的保留节目。你对此事的正确看法是
①情绪表达是个人的事情别人无权干涉
②我们要善于调节自己的不良情绪
③情绪的宣泄不要损害社会和他人的利益
④中学生处于青春期,情绪丰富、偏激点也无可厚非
A.①②
B.②③
C.②④
D.②③④
3.近一段时间,校园暴力成为网络热议话题,群殴、羞辱等校园暴力频发,引发社会各界广泛关注。远离校园暴力,作为中学生,我们要
①提高道德素质,关爱生命
②自觉学法守法,珍爱他人生命健康
③学会控制情绪,与人为善
④培养自我保护意识,掌握自我保护方法
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.①②③④
4.小华被冤枉后,心里很难过。她向老师诉说了事情的真相,经老师劝导心情好多了。小英为某事心情苦闷时,就去找一些自己感兴趣的事情做,如练练书法、听听音乐……他们这种调节情绪的方法分别是
A.自我暗示法意志控制法
B.倾诉法注意转移法
C.注意转移法情绪升华法
D.升华法尽情倾诉法
5.智利诗人加布里拉•米斯特拉尔说:“我们所需要的很多东西都可以等待,但孩子所需要的东西不能等待。他的骨骼正在成型,他的血液正在生成,他的心灵正在发展。我们不能对他说明天,他的名字叫今天。”留守儿童对情感的渴求是刻不容缓的,关爱留守儿童需要全社会的共同努力。我们可以通过一些途径来为留守儿童创造正面的情感体验,比如
①给予他们力所能及的帮助
②鼓励并帮助他们完成一项自己喜欢的活动
③与他们一起走进博物馆或大自然
④与他们一起欣赏艺术作品。
A.①②③
B.①③④
C.①②③④
D.①②④
6.《黄帝内经》中有“喜伤心、怒伤肝、忧伤肺、恐伤肾、思伤脾”的记载,这启示我们
①喜怒哀乐是人之常情
②情绪与人的身心健康有关
③要积极主动调控情绪
④同一情绪对人的影响相同
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
7.疫情期间长期宅家,李某与家人发生了矛盾,在心情低落之时,李某想到了用破坏他人车牌的方式来发泄心中的郁闷。经调查李某先后共犯案7次,目前,李某因为寻衅滋事的违法行为被公安机关处以行政拘留5日的处罚。这一事件警示我们
①要学会合理调节自己的情绪
②不合理的情绪宣泄可能会触犯法律
③负面情绪如果不及时、合理地处理可能会导致严重的不良后果
④情绪表达关乎人际交往,我们要以恰当的方式表达情绪
A.①②③
B.①③④
C.②③④
D.①②④
8.人非草木,孰能无情。关于情感,下列说法正确的是
①情感是短暂的,不稳定的
②情感与我们的想象力创造力相关,丰富、深刻的情感有助于我们更全面的观察事物,探索未知
③我们可以通过阅读、与人交往等方式获得美好情感
④情感是人最基本的精神需求
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
1、 分析说明题(共2题)
1. 阅读材料
2020年3月11日,科技日报报道;“轻度紧张可使人理性应对和有效防护,但紧张过度会‘适得其反’,严重影响到心理健康与抵抗力。”心理学家强调,这种身体内的抵抗力恰恰是最好的“疫苗”。在疫情防控的关键期,心理疏导很重要。早在2月3日,中央政治局常委会会议研究下一步疫情防控工作,便强调及时加强心理疏导,做好人文关怀,是打赢这场疫情防控阻击战的重要一环。此后,从中央到地方,各地调集心理救援队奔赴湖北,奔赴武汉,为疫情防控一线带去了关键性的“心理疫苗”。
根据材料,结合教材知识回答:
(1)影响情绪的因素有哪些?
(2)我们为什么要在生活中去积极地调节情绪?
(3)请至少列举出两种调节情绪的常用方法。
2. 阅读材料
小红因为早晨起床晚了受到妈妈埋怨,心理很不高兴。当她急忙赶到学校时,遢到同学小倩与她打招呼,小红因为心情不好没搭理小倩,事后小倩很是郁闷,以为自己哪里得罪了小红。
上述事例启示我们该如何表达情绪?为什么?
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练习18 情绪的管理
1、 单项选择题(本小题共8题)
1.随着汽车时代的到来,“路怒症”已引起社会的关注。调查显示,23.4%的人承认自己有“路怒症”,下列有助于克服“路怒症”的做法有
①听听音乐,让烦躁的心情平静下来
②把不遵守交通规则的司机所驾车辆砸坏
③遇到堵车时,只要没有监控,就不