13　短文两篇 讲练课件—山西省2020-2021学年九年级下册语文部编版

第四单元 人教版 13　短文两篇 1．对联是汉语独有的文学形式，书法是民族文化的瑰宝，二者结合更有无穷的魅力。请赏读右边这副对联，说出其字体，并用楷体将上、下联正确、规范、美观地书写在田字格内。 字体：_______ 上联： 下联： 隶书 B 3．下列词语书写有误的一项是( ) A．矫情　　　逻辑　　　孜孜不倦　　　修剪移接 B．伦理 周密 欣然忘食 狂妄自大 C．提倡 睾肾 因小失大 文彩藻饰 D．盲目 聪颖 吹毛求疵 不求甚解 C B 5．在学校组织的“阅读，遇见更美好的自己”主题活动中，小文同学写了一段读书心得，其中画线句有语病，请修改。 ①这学期我读了不少诗歌、小说、散文和文学作品。《繁心·春水》让我感受到生活的美好，《小王子》让我明白了爱就是责任，《我与地坛》让我理解了生命的意义……②为了避免以后自己不懈怠，我已制订好新的读书计划。 (1)修改①句：__________________________ (2)修改②句：__________________________ 把“和文学作品”删去。 把“避免”或者“不”删去。 C 7．下列对课文内容的理解分析有误的一项是( ) A．《谈读书》尽管论述了读书的多个方面，同时每一句话都表明一个观点，但是都由倡导读书和“用书”来统领全文，意旨较为鲜明，体现了全文的内在逻辑。 B．《不求甚解》通过人们对“不求甚解”的常见认识反弹琵琶，探求“不求甚解”的本意，进而提出自己关于读书问题的见解。 C．《谈读书》运用比喻说理。例如，以“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”来说明读书对人的天赋的作用。这样写，生动形象，通俗易懂。 D．《不求甚解》运用了引用论证、举例论证、对比论证、比喻论证等多种论证方法，如以诸葛亮为例证明古代就有“不求甚解”的读书人。 D 阅读《不求甚解》，完成8～10题。 8．按要求回答问题。 (1)一般人常常以为，对任何问题不求甚解都是不好的。其实也不尽然。(说说加点词语的表达效果。) “然”是指“对任何问题不求甚解都是不好的”。“也不尽然”是指也不完全是这样。_加点词语直接点明了作者对一般人的观点的看法，用词很有分寸。 (2)不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。(结合文章内容，说说你对这几句