第二篇 第3讲　种群、群落、生态系统和生物圈—2021届浙教版九年级科学中考复习讲义

第3讲　种群、群落、生态系统和生物圈 课标要求 考试细则 【课程内容】 1.学会使用简单的检索表，并练习编制简单的检索表。 2.说出生物分类的方法和分类等级。 3.识别种群。 4.列举不同生物群落，了解生物群落的生物学意义。 5.概述生态系统的组成、结构及功能。 6.运用生态系统的概念分析生产、生活中的一些简单问题。 7.了解生物圈，关注生物圈的保护。 8.感知各种生命系统都是复杂的开放系统，体验生命系统与其他物质系统一样，也具有层次性。 【活动建议】 1.让学生根据教师事先简化了的或与所要分类检索的生物相关的局部检索表，尝试使用自己的分类方法对6～8种生物进行分类，并编制出简单的检索表。 2.观察某区域中(如腐木上)的生物群落；观察当地的植被。 3.对池塘、森林、农田、海滨、校园等某一类型的生态系统进行调查或参观生态村。 1.识别种群和生物群落(包括植被)，举例说明种群的特征及群落的结构。 2.说明生物对环境的适应性。 3.结合实例概述生态系统的四个组成部分、食物链和食物网，举例说明生态系统的能量流动和物质循环。 4.应用生态系统的概念来解释生产、生活实际中的一些简单问题。 5.了解生态系统的多样性和稳定性，知道生物圈是最大的生态系统。 6.感知各种生命系统都是复杂的开放系统，生命系统的构成具有层次性。(细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统) 一、 种群、群落和生态系统 类别 举例 易错点 范围 种群 一片草地上的所有蒲公英 一个池塘中的所有鱼类、一条河中的所有藻类都不是种群，因为鱼类、藻类并不是只有一种生物 群落 一片农田中的所有生物 一个花园中的所有植物和动物不是一个群落，因为这个花园中还有微生物 生态系统 森林生态系统、草原生态系统等 生物圈是最大的生态系统，包括地球上的所有生物和这些生物生存区域中的非生物因素 注意：生态系统、群落不一定比种群大 二、 食物链和食物网 1．食物链：生态系统中，各种生物由于食物关系而形成的一种联系。食物链一般从生产者开始，只含生产者和消费者；食物链中箭头所指的方向为能量流动的方向，食物链越短，能量损失就越少。 食物链中的生物分别处于不同的营养级。例如：草→鼠→蛇→鹰。这条食物链中，鹰处于第四营养级。 同种生物之间的关系主要是种内互助和种内斗争。 2．食物网：食物链相