苏教版高中化学选修化学与生活教案-1.3 生活垃圾的分类处理

生活垃圾的分类处理（教学设计） 一、设计理念 以新课程理念指导教学，以学生的发展为本，采用“抽签必答”、“小组抢答”、“巅峰对决”等多样化教学方法，构建“自主、探究、合作”的新型学习模式，在轻松愉悦的课堂氛围中提高学生的科学素养。 2、 教材分析 本节内容选自苏教2003课标版选修《化学与生活》的专题1第三单元《生活垃圾的分类处理》。其内容主要介绍垃圾处理原则和三种常见垃圾处理方法，以及“白色污染”的危害和废弃塑料回收再利用的途径。本节内容中有关化学学科的知识不多，要求不高，以观念性问题为主。通过垃圾污染的危害、垃圾处理方法以及人们最为关注的“白色污染”问题，引起学生对垃圾与环境、垃圾与人体健康的关注，渗透“分类产生价值，垃圾变成资源”的思想，培养学生保护环境的社会责任感。 3、 学情分析 知识方面：学生已经具备了常识性环境污染知识，了解了环境与人类生存息息相关； 能力方面：学生已经具备发现问题、分析问题和解决问题的能力； 情感方面：学生已经有了保护环境、爱护环境的意识。 四、教学目标 1.通过废弃塑料回收和再利用的途径的研究，培养学生“变化观念与平衡思想”核心素养。 2.在教材实践活动的基础之上，有针对性地增加探究实验，以及通过学生自己动手变废为宝，培养学生“科学探究与创新意识”核心素养。 3.通过观看二噁英的产生及危害视频，培养学生“科学态度与社会责任”核心素养。 4.通过“世界上没有真正的垃圾，只有放错了地方的资源。在化学家看来，废物中的原子都可以转化为有用的新物质，关键是找到合适的转化条件”的化学思想教育培养学生“宏观辨识与微观探析”核心素养。 五、教学重难点 【教学重点】1.垃圾处理常用的方法和垃圾分类及资源化的重要意义 2.认识“白色污染”的危害，以及废弃塑料回收和再利用的途径 【教学难点】废弃塑料回收和再利用的途径、生活垃圾的正确投放 六、教法与学法 【教法】情景激学、学案导学、交流研讨、实验探究及多媒体辅助法，并结合小组抢答、抽签必答、巅峰对决等多样化教学方法。 【学法】自主学习、探究学习、合作学习。 七、教具：多媒体、扑克牌、橙子、气球、泡沫塑料 八、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 巧设情景激趣导入 循环经济促转型，废塑料瓶“穿”上身——垃圾资源化 1提问：两个废塑料瓶能制出一件衣服，是真的吗？ 2.播放