专题01 走进社会生活（知识点梳理）-2020-2021学年八年级道德与法治上册单元知识梳理（部编版）

专题01 走进社会生活（知识点梳理） 专题介绍:本单元以“走进社会生活”为主题，有价值导向和行为导向的考虑，意在明确走进、认识、理解和参与社会生活是中学生成长为负责任公民的必经之路。本单元的主要内容是，引导学生基于自己的生活经验和情感体验，将其对社会生活的认识由感性上升到理性，理解个人与社会的相互依存关系，社会因人的生产、生活和交往活动而产生和存在，个人是社会的一份子，而社会是个人的成长课堂，是人由自然的生物个体转变为社会人的必要条件。基于这种理性认识，引导青山骚年养成亲社会行为，以积极入世的态度参与社会事务、实现人生价值。同时，互联网开创了人类社会生活的新空间，初中学生也是网络社会的公民。为了更好地引领初中学生适应互联网时代的生活。本单元 带领学生深入了解网络怎样从日常生活、经济、政治、文化和科技创新等方面改变了人类社会，网络在丰富日常生活和推动社会进步的同时，也给人们的生活带来一些问题。如不良信息诱惑、沉迷网络、网络安全等，进而引导学生合理利用网络，做守法、理性、负责的信息化时代公民。 以下是本单元的内容结构 知识梳理： 一、丰富的社会生活 1、 感受社会生活（识记） 我们的社会生活绚丽多彩（表现） 农村，农民辛勤劳作；工厂，工人有条不紊的工作；商场，商品琳琅满目；升旗仪式，感受身为中国人的自豪。 1. 人们在社会交往中，形成了各种社会关系 （1） 社会生活空间不断的延展，我们会与越来越多的人打交道； （2） 对社会感受越来越丰富、认识越来越深刻； （3） 更加关注社区治理，并献计献策； （4） 更关心国家发展，或为之自豪，或为之分忧。 2、 我们都是社会的一员（识记） 1．个人和社会的关系 个人是社会的有机组成部分，每个人都是社会这张“大网”上的“结点” 2. 人的身份关系的确立 （1）人的身份是在社会关系中确定的。 在不同的社会关系中，我们具有不同的身份：例如我们是父母的子女；我们是老师的学生、同学的同学；小区里我们是业主，也是其他业主的邻居······ （2） 几种主要的社会关系 血缘关系：血统或生理联系为基础而形成，如家庭、家族成员 地缘关系：建立在人们空间与地理位置关系基础上，如同乡、邻居 业缘关系：以人们广泛的社会分工为基础而形成，如同事、同学 3、 在社会课堂中成长（理解） 1、人的成长是不断社会化的过程。 父母的抚育、同伴的的帮助、老师的教诲和