专题07 说明文阅读-2020-2021学年八年级语文上册期末考试划重点

专题07说明文阅读 ★知识划重点★ 对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点:说明对象、说明顺序、说明方法。下面简单谈一下说明文阅读理解题的考点及答题策略。 一、说明顺序： 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 如：空间顺序（从上到下，从里到外，外到内，前到后，左到右等，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体）。 逻辑顺序（主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”）。 时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。 ●典型考题：本文使用了什么说明顺序？有何作用？ 答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。） 二、说明方法 1.常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、打比方、列数字（据）、作比较、列（画）图表、摹状貌、作诠释、引资料。 2.常见说明方法的作用： 说明方法：一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用。 ●①举例子：通过列举„„事例，具体真切地说明了XX事物的××特点。 ●②分类别：分门别类、条理清楚地说明了XX事物的××特点。或：对事物的特征/事理加以分门别类说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。 ●③列数字（据）：具体而准确地说明了XX事物的××特点，使说明更有说服力。 ●④作比较：把„„与„„进行比较，突出强调了被说明对象XX的××特点（地位、影响等）。 ●⑤下定义：用简明科学的语言对说明的对象XX/科学事理XX加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示XX事物的特征/事理。 ●⑥打比方：把„„比作„„，生动形象地说明了XX事物的××特点，增强了文章的趣味性。 ⑦列（画）图表：一目了然，直观形象地说明了XX事物的××特点。 ⑧作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 ● 下定义与作诠释的区别是： 下定义要求对事物的本质特征进行科学准确的概括说明。下定义有两种固定格式： “XX是„„”和“„„叫XX”。 作诠释对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。 ⑨摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。 ●⑩引资料 三、说明文的语言品析 1．对整篇文章语文的品析，一般从两个角度谈： A、准确；是一般说明文的共同特点。 B、形象生动或简明平实。 2．字词作用有以下考查形式：A、加点字词有何作用？B、能否替换为另一个词语？C、加点词语能否删去？ ●答题指导：这种题目往往要结合说明语言的准确性的特点答题。第二种题型还要在答题中比较二者的区别，还要加上“与客观事实不符合，太绝对了”之类的表述。第三种题型要结合具体的句子分析使用（保留）和删去有什么不同，还要加上“删去后与客观事实不符合，太绝对了”之类的表述。 四、说明文的结构 常见的形式有："总——分"式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、并列式、递进式等。分析文章结构，抓中心句及连接词，如"首先""其次""还""也""此外"等词语 五、说明语段的作用 （1）结构、内容作用：A、开头：总领全（下）文，引出下文；B、中间：承上启下（过渡）； C、结尾：总结上（全）文。 （2）结合说明方法谈。 通过„„的说明方法，说明了„„（XX事物的XX特征或XX事理），使说明„„。 六、说明文标题的作用 （标题很新颖别致时容易考）。 答题格式：这个标题运用了什么修辞手法，生动形象说明了„„，点明了本文说明的主要内容，点明了本文说明对象。 七、说明文语段的中心句 对策： 中心句出现的位置段落开头或结尾，有时在句中。 中心句多为概括性较强的句子。叙述句、描写句、阐释句。 ★练习划重点★ 阅读下面的文字，回答问题。 快递 ①早在周代，我国便已出现快递制度。据《周礼·秋官》记载，周王朝的官职中设置了主管邮驿、物流的官员“行夫”，其职责要求是“虽道有难，而不时必达”。实际上，商朝已有近似于现代的快递雏形，这已在殷墟甲骨文中得到证实。 ②古代快递主要用于政令、军情的传递，民间使用远没有现代广泛。古代快递员被称为“健步”“邮人”“驿足”“递夫”，如果快递变成慢递，或将邮件递错、丢失等，都将被严惩。 ③汉代设“传驿”，用于传递紧急文书。当时的传驿机构已有专用车，这种专用车叫“传车”。当时，用马车快递叫“传”，用马速递称“驿”。东汉以后，“传车”逐渐被淘汰，马成为快递的主要交通工具，称为“马递”。在投递过程中，一般是“换马不换人”，投递员一般跑完全程。 ④古代快递对里程、速度都有具体的规定，这叫“程