湖南省益阳市益师艺术实验学校七年级历史上册《第4课 夏传子 家天下》教案

第二单元 国家的产生和社会变革 第1课 夏传子 家天下 一、课标内容 简述夏朝建立的史实，知道禅让制到封建王位世袭制的演变；了解夏、商二代的更替。 二、教学目标 1、知识与能力[来源:学科网] 识记禹建立夏朝；王位世袭制；夏朝的国家机构与统治；商汤灭夏；商朝的建立；盘庚迁殷；残酷的奴隶制度；商朝经济的发展；商朝的统治区域 ①通过对夏朝建立的了解，引导学生对国家产生初步认识。 ②通过对王位世袭制的分析，培养学生透过现象看本质的能力。[来源:学_科_网Z_X_X_K] 2、过程与方法 ①在教师的引导下，通过讲述传说、阅读课文、设问思考、展开想像，对本课的历史现象进行归纳、概括和比较，使学生正确认识历史。 ②通过采用课堂讨论、想像等活动方式，探究夏朝、商朝的社会生活是如何组织的，它们对我国的历史产生了哪些影响，从而加深对所学知识的理解，并激发学生学习历史的兴趣。 3、情感态度与价值观 【新课导入】 你知道什么是国家吗? 它是怎样建立的?我国最早的国家是谁建立的?这个国家称为什么?由此导入新课。 【新课教学】 一、禹建立夏朝 1、大禹治水 教师提问：大家听说过大禹治水的传说吗?大禹治水的结果怎么样?原因是什么?有什么影响? 教师归纳学生的回答后指出：大禹在治水过程中放弃常规，采用“疏”的办法，把洪水引入大海。用我们今天的想像，就是顺着地理自然环境，创造出一套治洪工程，形成合乎自然规律的生态系统，从根本上解除洪水的威胁。因此说，大禹治水向我们展示了大禹率领先民们征服自然、战胜自然的艰苦过程，它标志着人类在认识自然规律上的二大飞跃。 大禹治水13年，坚持三过家门而不入，表现出与大自然顽强斗争的精神；采用“疏导”的办法治水，又体现了他的聪明和智慧。大禹治水，还得到许多部族的支持，大家齐心协力。大禹成为了人们心中的英雄，受到人民的赞扬，得到大家的拥护。他因治水而树立起威信，按原始时代的禅让制度，被民主推举为部落联盟的首领。 2、禹建立夏朝 (标志着国家的产生) 大禹生活的时候，私有制已经产生了，相传他的家族非常富有。他当上部落联盟的首领后，不断扩大自己的势力，召见部落首领，接受他们的朝贡，还采用极端手段消灭不听他指挥的氏族及首领。凭着治水的功绩，大禹最终在当时的中原原始部落中建立起至高无上的权威。约公元前2070年，大禹在今淮河中游的涂