湖南省益阳市益师艺术实验学校七年级历史上册《第7课 甲骨文与青铜器》教案

第4课 甲骨文与青铜器 一、课标内容 知道甲骨文、金文等字体，知道汉字的演变；以司母戊鼎为例，了解中国古代青铜工艺的成就。 二、教学目标 1、知识与能力 识记甲骨文的出土；甲骨文与汉字的关系；甲骨文与商朝历史的研究；青铜工艺产生和走向鼎盛的时间；以司母戊鼎为代表的青铜工艺处在世界领先水平；金文 ①了解甲骨文的发现及学者们对它的研究情况，培养学生搜集文物并对其进行研究的兴趣和能力。 ②学习辨认甲骨文和金文的字体，了解汉字的演变，培养学生从点到线找寻历史规律的能力。 ③搜集青铜器的照片和有关资料或利用课本插图，指导学生观看并想像，培养学生的鉴赏能力与想像能力。 三、重点难点 教学重点：甲骨文、金文的字体及汉字的演变；司母戊鼎 教学难点：甲骨文、金文的字体及汉字的演变 四、教法学法 多媒体教学，学生在阅读、观察、讨论中感知历史，自主得出历史结论 五、课时安排：1课时 六、教学过程 【新课导入】 同学们，还记得商朝是谁建立的吗？甲骨文和青铜器是商代文明中最具有典型意义的两个代表，今天我们就走进甲骨文和青铜器，来了解它们。 【新课教学】 一、甲骨文 教师首先引导学生阅读本目课文，找出本目的主要知识点。经过学生发言及补充发言，最后确定本目有关甲骨文的主要知识点如下：①殷墟出土。②是刻在龟甲和兽骨上的文字。③和今天的汉字有着一脉相承的关系。④记录了商王的活动，反映了商朝的政治经济状况。我国有文字可考的历史从商朝开始。 多媒体打出《商朝时期黄河、长江中下游地区图》，让学生找出殷墟的位置。有条件的学校还可以在多媒体上介绍殷墟的范围，突出小屯村的位置。[来源:Z.xx.k.Com] 补充材料介绍甲骨文出土的情况。提问：王懿荣为什么能发现甲骨文呢?学生经过讨论发言，教师可概括为：①王懿荣具备一定的专业知识，这是他平常刻苦学习、积累的结果。②王懿荣注意观察和思考，因而能够在很平常的日常生活中做出重大的科学发现。[来源:学|科|网Z|X|X|K] 多媒体打出商代“全形卜甲”和“牛骨刻辞”的图片，要求学生认真观察。问：同学们在这些图片上看到了些什么?学生观看后，分组讨论，然后每组由一个代表发言。综合后，得出如下结论：①形状不同，有的像龟甲，有的像兽骨。②上面有文字，而且不是写的，是刻在上面的。③上面有许多不规则的裂纹。④上面的文字有的多，有的少。