高中信息技术选修1教案-2.3 程序的基本结构1-教科版

《程序的基本结构--顺序、选择结构》教学设计 【学习者分析】 通过整章的学习，学生对程序设计有了一定的了解，对程序的结构、算法流程都有了一定的了解，本节通过实例加深学生对程序三种基本结构的理解。 【教材内容分析】 本节的主要内容及在本章中的地位： 本节是对本章知识的小结、整理和提升。本节总结归纳了程序的三种基本结构，分析三种基本结构的执行过程及特点，为学生进一步学习算法与程序设计打下基础。 教学重点： 程序的三种基本结构的执行过程。 教学难点： 程序的三种基本结构的执行过程。 课时安排：1课时。 【教学目标】 知识与技能： 了解程序的三种基本结构的执行过程，并能画出它们的流程图。 过程与方法： 通过教学实例的分析，让学生体验利用程序的三种基本结构编写计算机程序，解决实际问题。 情感态度价值观： 培养学生的逻辑思维能力。 【教学理念和方法】 通过教学实例的讲练，以教师为主导，学生主动，体验思考，讲练结合，以任务驱动等方式来完成教学内容。 【教学过程设计】 教学内容的组织与呈现方式： 以实例分析深入展开，小结归纳，将程序的三种基本结构的执行过程和特点一一呈现，通过不同的练习，让学生从中慢慢理解并掌握程序的三种基本结构的执行过程，最后完成课堂自评。 教学过程： 教学环节 教师教学 学生活动 设计意图 复习引入 我们学习了“求圆面积”的程序，请看程序段（演示），程序中语句的执行是如何的？ 教师解释，程序的执行是按顺序从第一条语句开始执行到最后一条语句，这种程序结构称为顺序结构，是程序三种基本结构的一种。 学生思考，回答 引起学生的思考 新课讲授 顺序结构的基本概念 顺序结构是最简单的程序结构，它是由若干个依次执行的处理步骤组成的。如图，A语句和B语句是依次执行的，只有在执行完A语句后，才能接着执行B语句。 学生听讲解，观看流程图，并思考问题。 了解顺序结构的执行过程。 顺序结构程序的实例分析 应用举例：交换两个数的值。 题目：输入两个数，然后交换这两个数，再输出它们交换后的结果。 （1）分析问题。 教师提示要交换两个数，要利用几个变量来保存数据？ 学生思考。 通过实例分析，让学生明确顺序结构的执行过程。 （2）分析程序的执行步骤，画出流程图。 第一步：输入两个变量A、B的值。 第二步：利用第三个变量C来进行交换，交换的过程如下： C=A