高中信息技术粤教版选修1教案-2.2.2 赋值语句和输入输出语句　

程序的顺序结构 一、教学目标 知识与技能： 1、掌握赋值语句的格式、功能和执行过程； 2、学会使用赋值语句来实现顺序结构，解决实际问题。 过程与方法： 从“棋盘与麦粒”问题出发，一起经历分析问题、设计算法、编写程序、调试程序等用计算机解决问题的过程，学会使用输入输出语句、赋值语句来实现顺序结构，解决实际问题。 情感态度与价值观： 激发学生学习兴趣，培养学生分析处理问题的能力，增强逻辑思维能力。 二、教材分析 本节选自广东教育出版社选修1《算法与程序设计》第二章第二节的内容。通过本节的学习，让学生掌握VB语言的赋值语句和输入函数和输出语句，学生会使用程序设计语言实现顺序结构，解决简单的问题，并初步掌握调试、运行程序的方法。用顺序结构解决实际问题的实例大多是实际计算功能，所以我选取了棋盘与麦粒这个经典的数学问题来引入本节课。因为这个问题的计算量大，所以学生能更深刻感受到利用程序解决问题的快捷、准确。 三、学生分析 这是《算法与程序设计》第二章第二节内容，学生对界面设计已经熟悉，也尝试运行过程序，但是真正去认识代码，自己编写代码这是第一节课。所以我们需要放慢节奏，反复对让学生对代码进行修改，以达到学会使用的目的。 高二的学生有一定的数学基础，在合作交流中能够快速找“棋盘与麦粒”问题的规律，并能很好的理解语句的含义。 四、教学策略 以学生自主探究学习为主，因为语句格式是固定的，将易错点以改错的形式出现，会加深学生理解。让学生在不断调试中掌握语句的格式、功能和执行过程。 五、教学重点 赋值语句的格式、功能和执行过程 六、教学难点 用赋值语句解决实际问题 七、教学流程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境导入课题 分享“棋盘与麦粒”的故事 让学生思考棋盘上的麦粒数 学生观看故事，并思考问题 利用有趣的故事创设情境 同学计算讨论并规定计算。 教师演示用程序计算。 对比笔算和程序计算让学生感受程序计算的优点。 刚才这个小程序，就是用VB程序语言编写的，这节课我们就学习用程序的顺序结构来实现“棋盘与麦粒”程序中的计算功能。其他功能我们又会以后的学习中不断完善实现。 课件展示学习目标 同学分小组讨论一下，分析问题，说出棋盘上的麦粒数。明确本节课学习目标。 让学生在欣赏 VB程序解决问题的过程中，感受程序设计的魅力，激发学习 VB的积极性。 新课讲