高一语文人教新课标必修1第二单元第五课 烛之武退秦师（教案+课件+同步练习，3份）

$$ 烛之武退秦师 《左传》 江苏省泰兴中学 常倩 《左传》简介 《左传》是《春秋左氏传》的简称，又名《左氏春秋》，它是继《春秋》之后我国第一部记事详细而又完整的编年体史书。也是一部富有文学价值的历史散文著作。相传为鲁国史官左丘明所作。它与《春秋公羊传》《春秋谷梁传》并称为“春秋三传” 它的核心思想是民本思想，如民重于天、民重于君、民为邦本的思想，主要艺术成就：长于叙事，尤其出色的是描写战争；善于写人，工于记言。 氾南 佚之狐 缒而出 共其乏困 朝济而夕设版焉 不阙秦 夫人 逢孙 fàn yì zhuì gōng zhāo jué fú páng 预习检测 小组讨论，师生互动 1 . 分小组讨论课前预习时整理的文言实词、虚词、特殊句式等文言知识，并进行补充归纳 春 秋 时 期 形 势 图 秦 晋 围 郑 形 势 图 郑 秦 晋 函 陵 氾 南 秦 军 晋 军 课文记叙了一个什么故事,请概括叙述: 郑国被秦﹑晋两大国包围，形势危机。 郑国大夫佚之狐向郑伯推荐烛之武。郑 伯面请烛之武被拒，先自责后述其利害。 烛之武以国家为重，不记前嫌，毅然受 命，只身夜往秦军，智说秦君。秦君欣 然与郑结盟留守并退兵。晋军不得已也 退兵，郑国转危为安。 结 构 秦晋围郑 临危受命 说退秦师 晋师撤离 坦言知亡，避其锐气 亡郑于秦无益 存郑于秦有益无害 亡郑利晋害秦 小组讨论，师生互动 2、分析人物形象 烛之武（退秦师） 郑伯 （君主） 佚之狐（谋臣） ？ ？ 问题设置 ①有人说佚之狐人如其名，就是一个狡猾的小人，你是怎么认为的呢？文中佚之狐究竟扮演着怎样的一个角色？ ② 郑伯这个人是不是个昏庸的君主呢？（可与其他两位君主做比较） 总结提升 ①不论是什么样的人，他（她）都是一个复杂的个体，我们要学会全面客观的去观察分析人物形象，不能以偏概全。 ② 《左传》突出的特点：“写人简而精，曲而达，婉而有致，人物形象栩栩如生。常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声。” 1.下列加点字的注音有误的一项是（ ）    A.秦军汜(ｆàｎ)南     佚(ｙì)之狐      夜缒（zhuì)而出    B. 鄙(ｂǐ)远     君之薄（bó）也   共(ｇòｎｇ) 其乏困    C.朝济(ｊì)而夕设版焉   秦伯说(ｙｕè)    失其所与(ｙǔ)    D. 阙(ｊｕé)秦   使杞子、逢(ｐáｎｇ)孙、杨孙戍之 2.请选出红色词用法相同的两项（ ） ①以其无礼于晋 ② 焉用亡郑以陪邻？ 　 ③越国以鄙远 ④ 敢以烦执事 B 2、3 当堂检测 3.下列红色词的解释错误的有（ ） ①敢以烦执事。 （胆敢） ②焉用亡郑以陪邻。（陪同） ③且君尝为晋君赐矣。（为了） ④朝济而夕设版焉。（过河） ⑤共其乏困。（缺少的东西） ⑥吾其还也。（还是） ⑦微夫人之力不及此。（没有） ⑧失其所与，不知。（结交；同“智”） ⑨行李之往来，共其乏困。（礼物；主谓之间的助词，不译。） ⑩何厌之有？（满足） 2、3、9 4.下列句子中，“以为”的用法与“若舍郑以为东道主”的“以为”相同的一组是（ ）     ①吴广以为然 ②然得而腊之以为饵     ③满坐宾客无不伸颈，……以为妙绝     ④愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之     ⑤医之好治不病以为功       A.①③       B.②④       C.③⑤　  　D.②⑤ 5.下面这个句子在文中的正确意思是：      若亡郑而有益于君，敢以烦执事。(   )    A．如果灭掉郑国对您有好处，那就冒昧地拿灭郑这件事麻烦您。    B．如果灭掉郑国对您有好处，那才敢拿灭郑这件事麻烦您。    C．您灭掉郑国对国君有好处，那就冒昧地拿灭郑这件事麻烦您。    D．您灭掉郑国对国君有好处，那才敢拿灭郑这件事麻烦您。 D A 如何用今天的眼光来看待这 则故事以及故事中的人物？ 课后思考题 1.分析烛之武这个人物形象 2.烛之武是如何说服秦伯的？ 课后作业 根据以下资料，完善课前整理的文言文知识 文字读音 　　1.秦军氾南：氾，fàn ； 　　2.佚之狐：佚，yì，音同“易”； 　　3.夜缒而出：缒，zhuì，音同“