课件 1.3 离骚（节选）（下）-高中语文选择性必修（下）（新教材同步课件）

离骚（节选）（下） 讲师：孟月 激趣导入 。 * 1.unknown 课程定位 * 阅读落实 “亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”两句是屈原人格的写照，也是他为人处世的原则。在后文中，哪些地方还体现了诗人的这种思想? “宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也”“伏清白以死直兮，固前圣之所厚”“不吾知其亦已兮，苟余情其信芳”“民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”等。 * 阅读落实 选文中写了哪几方面的矛盾冲突？这些矛盾冲突的根源是什么? 矛盾：屈原和楚怀王的矛盾；屈原和群臣（主要是楚国旧贵族）的矛盾。 根源：屈原的“美政”理想。 * 阅读落实 《离骚》中描写花草虫鸟的用意是什么？结合具体诗句加以分析。 * 阅读落实 “既替余以蕙 兮，又申之以揽茝”“步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息”“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”。这些诗句交代了诗人自己被疏弃的原因及被疏弃后的行为。 诗人描写花草虫鸟的目的是，用它们来象征自己高洁的品德，同时也展现了自己高大的形象。 * 阅读落实 《离骚》多用比兴手法，请从诗中找出这样的例子，并简要分析它们各自的寓意。 1.“怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心”，“灵修”本意是神仙，这里指怀王。 2.“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫”，以“众女”肆意造谣中伤比拟朝臣对自己的诽谤，以“蛾眉”比拟自己的高尚德行。 3.“鸷鸟之不群兮，自前世而固然”，“鸷”指鹰、雕一类的凶猛的鸟，“鸟”指一般的鸟，这里分别比拟诗人自己和周围群小。 * 阅读落实 你对《离骚》的语言有什么感受？ 1.汲取散文的笔法，行文灵活多变。加上对偶修辞的运用，整首诗整齐而节奏鲜明。 2.大量用“兮”字，不仅加强了生活色彩，而且使诗歌的调子婉转动人。 * 素养提升 《离骚》的写作特色 * 素养提升 鲜明的浪漫主义色彩。 首先，屈原在诗中塑造了一个高大纯洁的主人公形象。其次，作者运用奇特的幻想、新奇的意象来表现个人生活和政治理想。 * 素养提升 比喻、象征手法的大量运用。 《离骚》中大量运用比喻、象征手法，比喻形象丰富复杂、互相联系，形成富于象征色彩的意象群。这种写法，形象鲜明，情感强