课件 1.2 离骚（节选）（上）-高中语文选择性必修（下）（新教材同步课件）

离骚（节选）（上） 讲师：孟月 激趣导入 * 1.unknown 课程定位 1.积累《离骚》和屈原 的相关文常。 2.掌握文中的文言知识，提高阅读古诗文的能力。 3.深度解读屈原。 * 阅读落实 屈原，战国时期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人，名平，字原，丹阳人。屈原出身贵族，和楚同姓，都姓芈。楚国王室是芈姓熊氏，与王室同出一源的芈姓小宗为了与之区别，便称为昭、屈、景三氏。又因先秦时期男子称氏不称姓，所以屈原不称芈原。 * 阅读落实 皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名。名余曰正则兮，字余曰灵均。 * 阅读落实 在政治上，屈原推崇“美政”，即圣君贤相的政治。他认为只有圣君贤相才能把国家治理好。屈原“美政”的另一体现是民本思想，这在他的作品里也有表述，如“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰” 。 学科网原创 * 阅读落实 楚辞是中国文学史上第一部浪漫主义诗歌总集，相传是屈原创作的一种新诗体。 * 阅读落实 盖屈宋诸骚，皆书楚语，作楚声，记楚地，名楚物，故可谓之“楚辞”。 * 阅读落实 通假字 1.偭规矩而改错(“错”同“措”) 2.进不入以离尤兮(“离”同“罹”) 3.芳菲菲其弥章(“章”同“彰”) * 阅读落实 古今异义 1.怨灵修之浩荡兮（古义：荒唐；今义：水势大，形容广阔而壮大） 2.固时俗之工巧兮（古义：善于取巧；今义：指技艺巧妙） 3.偭规矩而改错（古义：改变措施；今义：常用为改正错误） 4.吾独穷困乎此时也（古义：艰难困厄；今义：经济上困难） * 阅读落实 词类活用 1.哀民生之多艰(为动，为……而哀痛） 2.伏清白以死直兮（为动，为……而死） 3.余虽好修姱以 羁兮（名词用作动词，束缚） 4.謇朝谇而夕替（名词作状语，在早晨，在晚上） * 阅读落实 主题思想 课文节选部分，作者表达了两层意思：自 述追求（品德、才能、理想）；回顾历史，表明忠心及不为君王理解的苦闷之情。这两层，很好地表现了屈原坚持“美政”、至死不渝的高尚节操，抒发了作者忧国忧民、献身理想的爱国情感。 * 素养提升 研究四个提到“死”的句子，说说表现