第一章 第2讲 地图-2021高考地理【创新教程】艺考生高考总复习课件

高 考 总 复 习 第一部分 自然地理 第一章 行星地球 第二讲 地图 艺考生 地理 第一章 考点研析 学科素养 课时冲关 教材研清 考点点击 核心素养 1.地图上的方向、比例尺、常用图例与注记。 2.海拔(绝对高度)和相对高度，等高(深)线和地形图，地形剖面图。 1.区域认知：能够正确判断地图上的方向，掌握比例尺的应用。 2.综合思维：利用等高线地形图进行相关计算，判断地形类型和特点。推断地貌、水文水系、植被、气候等自然地理特征，指导区位选择等生产实践。 3.地理实践力：学会绘制地形剖面图，利用地形剖面图进行通视分析。 第一章 考点研析 学科素养 课时冲关 教材研清 　　 教材自查 一、地图三要素 1．比例尺 (1)公式：比例尺＝图上距离/实地距离。 第一章 考点研析 学科素养 课时冲关 教材研清 (3)特点：在同样的图幅上，比例尺越大，表示的实地范围就　越小　，但反映的内容越　详细　，精确度越高。 第一章 考点研析 学科素养 课时冲关 教材研清 2．方向 第一章 考点研析 学科素养 课时冲关 教材研清 3．图例和注记 第一章 考点研析 学科素养 课时冲关 教材研清 二、等高线地形图和地形剖面图 1．等高线地形图 第一章 考点研析 学科素养 课时冲关 教材研清 (1)等高线：在地图上把海拔　相同　的点连接而成的线。 (2)地形部位 部位 地形 判读方法(等高线特征) A 山顶　 等高线闭合，等高线数值内高外低(一般图中有黑三角图例标注) B 山谷 等高线向　高处　凸出，谷线低于两侧 第一章 考点研析 学科素养 课时冲关 教材研清 C 山脊　 等高线向　低处　凸出，脊线高于两侧 D 陡崖 多条海拔不同的等高线　重合　，一般图中用“”符号表示 E 鞍部　 两侧均为闭合的等高线，山谷的最高处，山脊的最低处 第一章 考点研析 学科素养 课时冲关 教材研清 2.地形剖面图 可以直观反映出沿剖面线　地势高低　的变化状况和　坡度　的大小状况。 第一章 考点研析 学科素养 课时冲关 教材研清 教材拓展 1.根据比例尺比较地形坡度大小 等高线地形图中，比例尺不同，等高距相同，则比例尺越大，坡度越大；比例尺越小，坡度越小。例如，上图中的坡度由大到小的顺序为：A＞C＞D＞B。 第一章 考点研析 学科素养 课时冲关 教材研清 2．几种特殊等高线图 第一章 考点研析 学科素养 课时冲关 教材研清 3．等高线与水流方向 (1)上图中河流流向大致是由西北向东南流。 (2)上图中降落到Y点的雨水汇入河流的正确方向是C，理由是地面上的水流总是垂直于等高线，由高处向低处流。 第一章 考点研析 学科素养 课时冲关 教材研清 (3)因为河流发育在山谷中，而山谷处的等高线由低处向高处弯曲，故下图中河流由A流向B，图中湖泊位于AB河段的上游，对AB段的流量有调节作用。 第一章 考点研析 学科素养 课时冲关 教材研清 4．已知高度范围的两点的相对高度计算 在计算等高线图中任意两点的相对高度时，只要判断出两点的高度范围，就可以根据“十字相差法”确定两点的相对高度。如，求甲(900～1 000 m)、乙(300～400 m)两地的相对高度图解如下： 由此可知甲、乙两地的相对高度介于500～700 m之间。 第一章 考点研析 学科素养 课时冲关 教材研清 考点一　地图的三要素 [真题赏析] (2019·北京卷)某中学制作主题为“点亮中国”的宫灯。下图为学生手绘的设计图。读图，回答(1)～(2)题。 第一章 考点研析 学科素养 课时冲关 教材研清 (1)甲面中绘有多座大桥，可以推断所示区域(　　) A．建桥成本低　　 B．水运条件缺乏 C．交通需求量大 D．人口迁移频繁 (2)乙面的中国地图上1厘米代表实地距离约为(　　) A．50千米 B．200千米 C．500千米 D．2 000千米 第一章 考点研析 学科素养 课时冲关 教材研清 第一章 考点研析 学科素养 课时冲关 教材研清 [解析]　本题组以中国的传统文化宫灯为背景资料，考查影响交通运输线建设的因素和比例尺的计算。第(1)题，从图中看，该地位于珠海，水域广阔，跨度大，建桥成本较高，A不对；该地水域广阔，河流径流量大，与海洋相连，水运条件较好，B不对；该地区经济发达，两岸经济交流频繁，交通需求量大，建桥可以缩短交通时间，C对；人口迁移一般指较大尺度的、较长时间的人口流动，说两岸的人口迁移频繁不合适，D不对。故选C。第(2)题，中国国土北起黑龙江省漠河以北的黑龙江主航道中心线(北纬55°多)，南至南沙群岛中的曾母暗沙(北纬4°附近)，南北相距约5 500公里；该地图图上距离约30厘米，则比例尺为30厘米/5 500千米＝1/183千米≈1/200千米。故