粤教版高一物理必修二教案-3.1万有引力定律

万有引力定律教学设计 设计思 想 本节在本章中处于承上启下的核心地位，主要内容是让学生体会发现万有引力定律的思路，通过自己推导建立万有引力定律。 通过演示实验和动画建立联系使学生能够形成清晰的物理情境，建立正确的物理模型。 万有引力定律是人类第一次找到了一种宇宙间普遍存在的相互作用规律，它的建立使得人类第一次“走出地球”，加深对万有引力重要性的理解。 本节课采用课前预习查找资料设计验证方案，课上分析讨论的教学方法。 教学目 标 （一）知识与技能 1．在开普勒第三定律的基础上，初步理解推导万有引力定律的过程。 2．理解万有引力定律的内容及表现形式，能在简单情景中进行计算。 3．认识万有引力定律的特性。 （二）、过程与方法 1、学生在推导定律时体会“把椭圆轨道近似为圆轨道”的方法，渗透科学发现的方法。 2、通过运用万有引力定律进行一些简单估算，锻炼估算能力。 （三）、情感、态度与价值观 1、增强新规律的确立必须经过理论推导和事实（或实验）验证这两方面工作的意识。 2、了解科学发展的艰巨性和必然性，培养对科学家崇敬的情感，增强学科学、用科学的意识。 教学重 点 万有引力定律的内容及数学表达式 教学难 点 万有引力定律的建立过程 教学资 源 1． 学生课前预习查找资料：万有引力定律的发展过程 2． 动画：飞人打篮球、月亮围绕地球转。 3． 图片：牛顿 教法设 计 讨论法与讲授法相结合 教学过 程 教师活动 学生活动 设计意图 过程1：课题引入 动画：飞人打篮球和月球绕地球转 问题1：飞人跳得再高也会落地,为什么他不能漂浮在空中？ 问题2：为什么月球不能飞离地球呢？ 思考：天体究竟做怎样的运动？ 过程2：复习开普勒三大定律 问题3：行星绕太阳运动的轨道是怎样的? 问题4：若要解决椭圆轨道的运动，根据现在的知识水平，可作如何简化? 给出八大行星轨道数据表 过程3：万有引力的发展史 问题5：根据所查资料回答科学家关于行星运动原因的猜想 问题6：牛顿是如何提出万有引力的概念的？ 牛顿的思考 （1）苹果熟了为什么会落到地上而不是天上？ （2）苹果树不论长得矮还是高，树上的苹果都会落地。由此可知，即使苹果长到月球那么高，照样会落地。那么，月球为何没有落地呢？ （3）月球上的苹果若具有月球一样的运动速度，它是否也将像月球一样不落回地面？能否假设