天津市宝坻区黑狼口中学2012-2013学年八年级（上册）语文《第26课 三峡》（课件+教案+学案+习题+音频朗读+视频素材）（人教版，打包10份）

26 三 峡 郦道元 教学目标： 知识与能力 1、朗读课文，落实字词，疏通文意，熟读成诵。 2、品析课文，展开想像，领略三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色。 3、揣摩课文，品味语言，感受作品创设的意境。 过程与方法：朗读，品味。 情感态度价值观：体味作者对三峡独特美的赞赏之情，培养学生热爱祖大好河山的情感。 教学重点：[来源:学科网ZXXK] 1、 领略三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，感受作品的意境。 2、 抓住精彩的写景段落，揣摩画龙点睛的词语，把握作品景物描写的特点。 教学难点：文章描写景物生动、传神、语言精美的特点。 课时安排：两课时 教学过程 第一课时 一、导入： 有一句话叫“仁者乐山，智者乐水。”有一个地方有山有水。曾经有一位外国友人要余秋雨向他推荐一处中国的旅游好去处，余秋雨毫不犹豫的就推荐了这个地方。经过70余年的探讨最后在1992年通过要在这里开发一项大的工程的决议。2009年工程结束时水位将要升高175米。一时间游者如云。大家知道这是哪里吗？（生答三峡）你想看看三峡的美景吗？今天我们就追随北魏地理学家郦道元先生的足迹游览三峡，感受三峡雄奇险拔、清幽秀丽的自然风光。 2、 整体感知，积累理解。 1、读一读： ①教师范读古文，学生按要求在书中画出难读的字词来。 ②学生学读古文，结合书下注释把语句读通顺，注意文中停顿： ③学生放声朗读，体会感受赞美之情。 2、译一译：学生圈点勾画，试译短文。 a略无阙处(毫无) b重岩叠嶂(高耸险峻如屏障的山峰) [来源:学*科*网] c夏水襄陵(漫上) d不见曦月(阳光) e或王命急宣(有时) f虽乘奔御风(这里指飞奔的马) g不以疾也(认为，觉得) h绝谳多生怪柏(险峻的山崖或山峰) i素湍绿潭(急流的水) j飞漱其间(冲刷) k良多趣味(很) 1．属引凄异(连续；延长) m．沿溯阻绝(顺流而下；逆流而上) n．林寒涧肃(寂静) 3、背一背：在疏通文意的基础上试着背诵课文。[来源:Z§xx§k.Com] 4、说一说：读完课文后，同学们还有哪些不明白的地方，可以提出来交流。 5、朗读并背诵课文。 三、小结课文。 四、作业。 第二课时 一、读课文导入新课探究。 二、合作探究，品析美景。 同学们，三峡很美，哪你觉得三峡美在哪里呢？你能用“三峡的____ 美，你看 ”的句式说一说吗？ 例：三峡的 山 美，你看，七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住阳光。 山——奇险 水——急流回旋[来源:Zxxk.Com] 夏——急猛水—一春冬——清幽 秋——凄凉 这样美的三峡，作者仅用150余字就描绘得如此传神入化，其语言之美，其笔法之妙，实在不能不令人称奇。下面请同学们来说说文章哪些地方写得美，写得妙。（可从语言、结构、描写的角度等方面着手） 例：课文的描写手法美，正面描写了“两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日。” 写出了两岸连山，群峰对峙的雄姿。同时又从“自非亭午夜分不见曦月”这一句侧面烘托了三峡峰峦绵延，隐天蔽日的山势。 三、探究内容 1． 作者描绘三峡的美抓住了哪些景物来写？（山、水）　　 2． 找出描写山和水的语句，分别做好记号，大声朗读出来。　　 3． 在描写三峡山的语句中，找出关键词来说明三峡山的特点。　　[来源:学科网] 明确：“两岸连山，……曦月”关键词：连、无阙、重、叠、隐、蔽 　　 特点：山高岭连，遮天蔽日　　 4． 再来看水，找同学将描绘水的语句朗读出来，其他同学思考：　　 ①文章是按什么顺序来描写三峡水的？（季节顺序；由旺到枯）　　 ②每个季节的水有什么特征？找出关键词。　　 夏：襄、阻绝、朝发暮到、乘奔御风 特点：水势浩大，流速迅猛——险　　 春冬：素、绿、清、影、清荣峻茂 特点：水退潭清，风景秀丽——趣　　 秋：寒、肃、凄、哀 特点：水枯气寒，猿鸣凄凉——悲　　 ③同样是写水，作者所用的词一样吗？你能说一说吗？　　 夏——层层铺展——险　　 春冬——动静结合——趣　　 （春冬水涸之季，下滩之水雪浪飞溅，此为“素湍”；水清流缓可谓“绿潭”。“素”“绿”色彩相同，“湍”与“潭”一动一静。岩崖、云朵、蓝天、于碧水中可见，令人有无限遐想。更以“清荣峻茂”四字状物，水清、树荣、草茂互相辉映，大自然充满生机。“一切景语皆情语”，如此“清荣峻茂”的三峡美景自然会使人产生“良多趣味”，