[名校联盟]黑龙江省绥化市第九中学七年级历史上册《第11课“伐无道，诛暴秦”》课件

备课理念——树立现代教育观 1、学科教学的最终目标是促进学生的全面和谐发展 2．从以“教育者为中心”转向为“以学习者为中心” 3．从“教学生学”到“教学生自己学”的转变 4.提高学生学习的积极性与参与度，增强教学效果。在实际教学中要实现教学过程的多边互动性，要求在教学中应当尊重学生 的主体地位，激发学主主体意识，调动学生主动学习的积极性。 要以尊重学生的主体性和主动精神为根本，要认识到教学过程是教师的引导作用与学生的学习主人作用的结合，是教师引导学生主动、积极参与学习的过程。使学生在学习中受到教育并引导学生运用知识，形成技能，发展能力。 备课流程 学习目标设计 教学方法和 学法指导 教学过程设计 1.掌握秦朝暴政的主要表现，陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本史实，提升概括历史问题的能力。 2.通过小组合作，探究秦末农民起义爆发的原因，学会运用历史唯物主义分析问题的方法。 3.体会“得民心者，得天下”的道理。 学习目标的设计 重难点设置 重点： 秦的暴政和秦末农民起义 难点： 秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化是本课难点 教材分析 “伐无道，诛暴秦”是九年制义务教育课程标准实验教科书（人教版）《中国历史》七年级上册第三单元第1课。“伐无道，诛暴秦”上承“秦王扫六合”这课，下启“大一统的汉朝”。在第三单元中具有承上启下的作用。正是因为第10课“秦王扫六合”介绍了秦始皇灭六国之后，建立了一套完整的巩固统一的措施，但这其中的一些措施是暴政，才会有第11课的“伐无道，诛暴秦”。而伐秦成功之后，刘邦和项羽为争夺天下，进行了四年的“楚汉之争”，最后刘邦获胜，才下启了第12课“大一统的汉朝”。因此，本课是中国古代史重点课之一。 学情分析 第一，本课针对的是初一的新生，这个阶段学生的特点是求知欲强，好奇心强；但对历史知识一知半解。所以针对此特点，本课在完整地向学生传授历史知识的同时，要增加本课的趣味性，可以在其中加入一些历史典故。比如：陈胜、吴广在起义之前，为了聚拢人心，从而“鱼腹丹书、篝火狐鸣”；还有项羽被围困在垓下时的“四面楚歌”“霸王别姬”等。 第二，各班学生的素质参差不齐。对于程度高的学生，可以往纵深发展，多讲解一些课外知识；对于程度一般的学生，那么在讲解基本的历史知识之外，引起学生的