牛津上海版（五四学制）科学七年级上册 8.1 溶液的形成 教案

第八章 身边的溶液 溶解 教学目标 1. 通过列举生活中常见的列子，初步建立溶液的概念 2. 观看教师的实验演示，了解溶液的形成与组成，知道同一物质在不同溶剂中溶解情况不同，知道物质可分可溶物质和不可溶物质，并学会区分 3. 知道溶质、溶剂和溶液的定义以及区别 4. 通过冰糖溶于水的探究活动，找出影响溶解快慢的因素，并提出控制变量的概念。让学生体验科学探究的过程。培养学生的制定计划和动手动脑的实践能力，培养学生的猜测精神和想象能力 教学重难点 1. 了解溶液的形成和组成、认识溶液、溶剂、溶质三者的关系以及区别 2. 糖在书中溶解快慢影响因素的探究过程 课前准备 烧杯、玻璃棒、水、食盐、硫酸铜、沙粒、粉笔屑 教材分析 《溶液的形成》是科学七年级第八章身边的溶液的教学内容。通过本节课的学习旨在掌握了解“溶解”“溶液”“溶剂”“溶质”四个概念，学会分析溶液中的溶剂和溶质，学习科学探究和科学实验的方法，联系观察、记录、比较、分析实验现象的能力，为继续学习“水以为的溶剂”“生活中常见的溶液”等打下基础，同时亦是为九年级化学学习溶液做好铺垫 教学难点突破方法 1.通过实验由浅入深地提出问题组织讨论、讲明概念 2.先提出题目让学生通过实验探究研究，然后组织交流讨论 3.在学生初步掌握有关概念原理的前提下，通过课堂讨论，课后实践下一课时教师的示范，是学生掌握科学的探究方法 教学流程 可溶物质与不可溶物质 溶液、溶质、溶剂的概念 演示实验： 几种物质溶解比较 情景引入： 身边的溶液 提出假设，设计方案 拓展：找出影响溶解快慢的因素 得出结论 写出实验方案 教学过程 教学内容 学生学习活动 教师指导活动 设计意图 引入 思考食盐去哪了？ 演示实验：把一把钥匙食盐加入水中，搅拌后。如果将食盐换成沙粒又会怎么样呢？ 以问题引入，吸引学生的注意力，引发学生的进一步思考，成功引入课题。 活动一：溶液的相关知识 观察实验现象，得出结论： 食盐、硫酸铜能溶于水 沙粒、粉笔屑不溶于水 理解溶液的定义 举例：硫酸铜溶液中溶剂与溶质分别是什么 一、溶液的组成 1、演示实验: 食盐、硫酸铜、沙粒、粉笔屑的溶解过程 2、可溶的物质和不可溶的物质 3、溶液、溶剂、溶质的