牛津上海版（五四学制）科学七年级上册 10.1 运动 休息与健康 教案

身体健康的标志 教学目标 1． 通过课前调查不同年龄层的人群对健康标准的认识，了解人们对健康涵义理解的片面性，引起学生对心理健康、社会适应良好、道德健康的关注。 2．通过对健康内涵和标准的了解，激发学生对自身健康的关注，对健康知识的探索和对健康生活的执着追求。 3．利用直方图归纳全班对健康人的特征的选择，知道现代健康人的特征，学会灵活应用直方图进行统计分析学习方法 二、重点和难点 【重点】知道健康的内涵、健康的十条标准以及现代健康人的主要特征 【难点】设计调查方案，组织课前调查活动。 统计分析现代健康人的主要特征。 三、教学准备 【器材】 活动一：提供WHO划分的年龄界限 活动三：电脑绘制的直方图，以及excell统计表 【资源】教师制作的多媒体课件 四、内容组织 【教学流程】 【活动设计】 活动一：课前调查：不同年龄层的人群对健康标准的认识 活动目标：参照课本87页表格中的有关健康标志的选项，学生自行设计调查表，课前通过调查，了解由于年龄的差异，文化背景的差别等因素的影响，不同人群对健康标准的认识有所不同，都具一定的局限性。为本节课学习世界卫生组织制定的健康标准设铺垫，激发学生的求知欲。 学生活动 指导要点 以组为单位，设计调查表格，课前调查周围不同年龄层的人群对健康标准的认识 根据调查内容组内做好统计、归纳；课上交流结果。 针对教师提出的问题，结合调查结果，学生发现：不同年龄层的人对健康标准的认识都不同，越年青的人越关注心理健康。 产生思考：是否青年人对健康的认识就全面呢？ 统一年龄标准 WHO于1991年将人生的时期划分为:44岁以下为青年人, 45—59岁为中年人;60—74岁为年青老年人;75—89岁为老年人; 90岁以上是长寿老年人 帮助学生投影展示调查结果，适当引导学生对结果进行讨论交流 提出问题：“随着年龄的递减，人们对健康的认识发生了些什么变化？”引导学生发现，健康含义的宽泛，现代人已经开始意识到心理健康的重要性。 活动二：认识世界卫生组织关于健康的完整内涵及新近制定的健康十条标准 活动目标：知道现代健康人的特征，认识到道德健康和社会适应良好也属健康范畴，往往容易被人们所忽视。了解自身健康状况。 学生活动 指导要点 阅读P86世界卫生组织制定的关于健康的完整内涵。 讨论：道德健康与社会适应良好的重要性。 解读世