第1周-【学策新亮点】高一语文基础知识周周练（山东专版）

详解答案 第一周 【周一　晚自习】 练习 1．①指代下面的两句话　②达到目的　③放弃　④休息 2．①我到死也赶不上您了。②我跟别人没有什么两样。 【周二　晚自习】 练习 1．①尽　②已经　③又　④吉利　⑤正当的方法　⑥就 2．①使百姓劳苦。②做国君的，不把百姓的悲伤作为快乐。③这是对百姓加重征收。 【周三　晚自习】 练习 1．①指烛邹　②召来　③这(是)　④结束 2．①烛邹有三项罪名。②使我们的国君因为鸟的缘故而杀人。③认为我们的国君看重鸟而轻视士人。 3．因为齐景公接受了晏子的谏言，认为为了鸟而杀死烛邹的确是有辱名声的。 【周四　晚自习】 练习 1．①聚水的洼地　②回答　③这　④是 2．①聘用了而不信任他，这是第三种不吉祥。②为什么是不吉祥呢？ 【周五　晚自习】 练习 1．①穿着打扮　②撕破　③国君自称，相当于“我” ④那么 2．①撕破衣服、斩断衣带的事接连不断也无法阻止。②不超过一个月，国内没有人再敢有这样的打扮(“莫之服”即“莫服之”)。 3．挂羊头卖狗肉。 【周末　微题组】 1．解析　①蔚然成风：指一件事情逐渐发展盛行，形成一种良好风气。②半斤八两：比喻彼此不相上下，实力相当。感情色彩不对，此词含贬义。③如数家珍：好像在数自己家里的珍宝一样。通常用来形容某人对所讲的事情十分熟悉。④坐而论道：原指坐着议论政事，后指空谈大道理。望文生义。⑤不一而足：原指不是一事一物可以满足的。现指同类的事物不止一个而是很多，无法列举齐全。使用语境错误。⑥光风霁月：形容雨过天晴时万物明净的景象，也比喻开阔的胸襟和心地。 答案　B 2．解析　A．搭配不当。可将“提高”改为“加强”，或在句末加“水平”。B.成分残缺。在“2017年的食品安全”后加“热点问题”。C.句式杂糅。可删掉“为目的”。 答案　D 3．解析　B．拙见：对自己的见解的谦称。此处谦敬欠当。C.久仰：客套话，用于与人初次见面时。D.八斗之才：比喻才高。与“内心又觉惶恐”“恐难胜任”不符。可改为谦辞“才疏学浅”。 答案　A 4．①更要聚焦村庄中人们的生活质量 ②不仅要见物(既要见物) ③但同时也是受益者(意思对即可) 5．(1)所有新闻学院的学生都应当学好新闻理论 (2)所有的电子计算机都有输入输出装置 6．解析　首尾呼应不对，应为承上启下，既总结上文旅行的苦恼，引起下文旅行的乐趣。 答案　D 7．(1)可以暂时从家庭狭小圈子中逃避出来；(2)可以获得解脱，感受枯寂的趣味；(3)享受清福，可以加强人与自然的交流。 8．(1)语言文白夹杂，多处引用古诗文。如引用了“乘兴而来，兴尽而返”等文句，以及“一汪子水”“整天咕嘟着嘴”等白话口语。既有文化内涵，又通俗易懂。 (2)语言幽默风趣。“在草地上打滚像一条活鱼”幽默生动地表达了真正理想的旅行有静也有动。(其他例句也可，须言之成理) (3)运用比喻、借代、反问等手法。如“号称山川形胜，还不是几堆石头、一汪子水”句运用借代、反问手法，形象表达了部分人对外出旅行的否定。“旅客可以无牵无挂，不必像蜗牛似的顶着安身的家伙走路”句运用比喻手法，生动表达了旅行带行李的苦恼。 ( 1 ) $$ [成语积累] 江山多娇；风景如画。 三秋桂子；十里荷花。 风前杨柳；雨后枇杷。 蜻蜓点水；蛱蝶穿花。 渔翁钓月；农夫耕霞。 虹销雨霁；雨打梨花。 星桥铁索；火树银花。 傍花随柳；沉李浮瓜。 枯木逢春；铁树开花。 烟迷衰草；露冷黄花。 老蚌生珠；妙笔生花。 画中有诗；诗中有画。 青云有路；学海无涯。 蓝田生玉；白手起家。 忠贞不渝；坚韧不拔。 提纲挈领；含英咀华。 独树一帜；自成一家。 规行矩步；奉公守法。 出神入化；飞黄腾达。 雄才盖世；梦笔生花。 [国学课堂] ◆名句养心 《尚书》 1．日月光华，旦复旦兮。 解读　太阳和月亮的光芒，日复一日永不变化。复旦大学的名字就出自《尚书》中的这句话，以每天都充满希望的日出，寄寓着兴学救国的伟大理想。 2．无耻过作非。 解读　不要因为犯了过错感到羞耻，就文过饰非，加以掩饰。犯错误并不可怕，最可怕的是犯了错误，还不愿意面对和改正，这样只会错失纠正的机会。 3．不矜细行，终累大德。 解读　不在细节上注意，就会败坏大的品德。细节是体现品德的亮点，如果忽视了细节，想拥有美好的德行就是夸夸其谈了。 ◆读诗养气 击壤①歌 日出而作，日入而息。凿井而饮，耕田而食，帝力②于我何有哉？ 注释　①击壤：古时的一种游戏。②“帝力”句：帝王对我来说，又能怎样呢？ 简析　上古时代，人们的生活似乎是无忧无虑的，太阳升起就去劳作，太阳落下就回家休息，开凿井泉，耕种田地。帝王的力量对他们来说，实在是太遥远，也不起什么作用。这是农耕时代，人们自食其力的写照。 《击壤歌》作为一首淳朴的民谣，其主题是赞颂劳动，藐视“帝力”。 [思想小筑] 关键词：追求卓