专题03 文学类文本阅读Ⅰ（小说）（讲练教案）-2021年高考语文二轮复习讲练测（全国卷）

v 专题03 文学类文本阅读Ⅰ 小说（讲练教案） 【备考指南】 《考试大纲》要求：“阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。”从命题形式看，文学类文本阅读设置三个题目。近几年考查的侧重点在体会重要语句的丰富含意、品味精彩的语言表达艺术，鉴赏作品的文学形象和分析表现手法，分析作品的体裁特征和主要表现手法等。 【技巧突破】 一、情节(句段)作用题：整体看特点，局部重结尾 1．五种角度，综合思考 (1)从情节与其他情节的关系角度考虑。需要考虑这一情节在全文中的位置：开头(引起下文、为下文做铺垫、设置悬念)，中间(推动情节的发展)，结尾(呼应上文)等。 (2)从情节与人物形象的关系角度考虑。也就是情节本身对人物塑造的具体作用。常用答题术语：塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理等。 (3)从情节与小说环境的关系角度考虑。常用答题术语：突出(烘托、交代)人物活动的环境，使环境更具典型性等。 (4)从情节与小说主题的关系角度考虑。一般来说是点题，突出主题或揭示主旨。常用答题术语：揭示(表达、寄托、暗示)了……的主题，深化主题，突出主题等。 (5)从情节与读者感受的关系角度考虑。就是站在读者的位置考虑情节的作用。常用答题术语：设置悬念，吸引读者的注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考等。 2．重点掌握结尾情节作用 小说的结尾，往往是文章的点睛之笔。把握好小说的结尾，是深刻理解小说主题的重要途径。 首先，结合小说结尾具体类型分析作用。结尾类型及其作用如下： (1)出人意料式结尾。这种结尾，从结构安排上看，能使平淡的故事陡生波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量；从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得在情理之中。 (2)戛然而止式结尾。这种结尾，从表现效果上看，能够让读者充分地驰骋想象，进行艺术的再创造。 (3)补叙式结尾。这种结尾常有对上文情节的呼应和解释悬念的作用，使人物形象更加完整，深化主旨。 (4)卒章显志式结尾。这种结尾往往有解释悬念、揭示主题的作用。 (5)令人感伤的悲剧结尾。这种结尾，从主题上看，能更好地深化主题；从表现人物性格上看，能很好地塑造人物性格，增强悲剧色彩；从表现效果上看，令人感动，令人回味，引人思考。 (6)令人欢喜的大团圆结尾。这种结尾，从表现效果上看，给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；从读者的感情体验上看，与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感；从主题上看，这样的结局凸显出人性的美好。 (7)以景结情式结尾。这种结尾，从表现主题上看，含蓄凝练，含意丰富；从表达情感上看，容易渲染氛围，加强打动读者的情感力量；从读者上看，容易引起共鸣，留下思索、想象的广阔空间。 其次，抓住具体内容全面思考其作用。思考的角度不外乎情节、环境、人物、主题及读者角度，但必须从内容出发，作针对性的思考。 答题关键词：情节作用＋人物作用＋主题作用＋环境作用＋读者效果 · 特别提醒： 答所有的情节题都要避免使用空话、套话，如为下文情节做铺垫，必须答出具体的情节内容。根据文体特征，坚持以“文”解题的原则。尤其是结合文章的具体内容，进行针对性的答题。 【针对性练习】 （2020年新课标Ⅰ卷）阅读下面的文字，完成下面小题。 越野滑雪 （美）海明威 缆车又颠了一下，停了。尼克正在行李车厢里给滑雪板上蜡，把靴尖塞进滑雪板上的铁夹，牢牢扣上夹子。他从车厢边缘跳下，落脚在硬邦邦的冰壳上，来一个弹跳旋转，蹲下身子，把滑雪杖拖在背后，一溜烟滑下山坡。 乔治在下面的雪坡上一落一起，再一落就不见了人影。尼克顺着陡起陡伏的山坡滑下去时，那股冲势加上猛然下滑的劲儿把他弄得浑然忘却一切，只觉得身子里有一股飞翔、下坠的奇妙感。他挺起身，稍稍来个上滑姿势，一下子又往下滑，往下滑，冲下最后一个陡峭的长坡，越滑越快，越滑越快，雪坡似乎在他脚下消失了。身子下蹲得几乎倒坐在滑雪板上，尽量把重心放低，只见飞雪犹如沙暴，他知道速度太快了。但他稳住了。随即一搭被风刮进坑里的软雪把他绊倒，滑雪板一阵磕磕绊绊，他接连翻了几个筋斗，然后停住，两腿交叉，滑雪板朝天翘起，鼻子和耳朵里满是雪。 乔治站在坡下稍远的地方，正噼噼啪啪地拍掉风衣上的雪。 “你的姿势真美妙，迈克，”他大声叫道。“那搭烂糟糟的雪真该死。把我也绊了一跤。” “在峡谷滑雪什么滋味儿？”尼克挣扎着站起来。 “你得靠左滑。因为谷底有堵栅栏，所以飞速冲下去后得来个大旋身。” “等一会儿我们一起去滑。” “不，你先去。我想看你滑下峡谷。” 尼克赶过乔治，他的滑雪板开始有