第二单元 第4课 中古时期的亚洲-2020-2021学年新教材高一历史必修中外历史纲要下【创新教程】五维课堂同步学习讲义（部编版）

第４课 教材梳理􀅰探新知 基础梳理 知识点一 １．(１)阿拉伯　(２)穆罕默德　(３)麦地那　８ ２．(１)哈里发　(２)巴格达 ３．(１)文献　(３)西欧 知识点二 １．(１)小亚细亚　(２)巴尔干　(３)伊斯坦布尔 知识点三 １．(１)４　恒河　印度教　(２)苏丹　穆斯林 ２．(１)秦汉　(２)６４６　中央集权　(３)庄园　源赖朝　将军 　德川幕府 ３．(１)新罗　(２)王建　儒家　(３)李成桂　(４)日本 主题探究􀅰提素养 主题一 提示:阿拉伯在中 古 时 期 的 世 界 取 得 了 令 世 人 尊 敬 的 辉 煌伟大的文化成 就,就 连 西 方 历 史 学 家 都 对 阿 拉 伯 文 化 表达由衷的敬意. 对点训练 １．C　[结合所学可知,材料“纠正这种错误认识和承认􀆺􀆺 亏欠”的含义是 应 当 肯 定 阿 拉 伯 人 在 文 化 上 的 成 就 及 在 东西方文化交流方面所起 到 的 桥 梁 作 用.中 国 的 造 纸 术 和印度的数字先 后 经 阿 拉 伯 人 传 入 欧 洲,促 进 了 欧 洲 文 化的发展,C 项 正 确;A、B、D 三 项 均 与 材 料 内 容 不 符,故 排除.] ２．B　[题干中的关键信息是“游历欧亚非三洲,然后犹如蜜 蜂一般,载蜜而归”.材料体 现 的 是 阿 拉 伯 人 对 征 服 地 区 文明的吸收和糅合,不是单一的继承.故 B项正确.] 主题二 提示:武士与将军结成主从关系,成为将军的家臣.将军 赐予武士官职和俸禄,武士对将军宣誓效忠,并承担纳贡 和兵役等义务.最终武士集团建立了幕府统治,拥有了 独立于朝廷的政治、军事权力,天皇大权旁落,成为一种 礼仪性的摆设,国家大权基本掌握在武士阶层手中. 对点训练 ３．B　[１０世纪后,日本经济基础的变动伴随着社会结 构 的 调整,贵族及庄园领主为保 护 财 产 豢 养 武 士,推 动 了 武 士 集团的形成,B项正确.武士集团形成是日本中央集权瓦 解、地方势力上升造成的,A 项 错 误.武 士 集 团 为 幕 府 政 治的建立奠 定 了 社 会 基 础,C 项 因 果 颠 倒.西 方 殖 民 者 入侵 日 本 冲 破 了 日 本 的 锁 国 体 制,武 士 集 团 越 发 衰 落,D 项错误.] ４．A　[１０世纪,日本的中央集权体制开始瓦解,排 除 B 项; 源赖朝于１２世纪末建立幕 府,标 志 着 日 本 进 入 幕 府 统 治 时期,排除 C、D 项.] 随堂自测􀅰夯基础 １．B　[伊斯兰教的创始人穆罕默德的说教后来被汇集为伊 斯兰教的经典«古兰经»,故选 B.] ２．C　[解题关键在于明确四个选项中统治形式的内涵.从 哈里发至高无上的地位及其 权 力 之 大 可 以 看 出 阿 拉 伯 帝 国是政治和宗教 合 一 的 统 治 体 制,故 选 C 项.材 料 并 未 涉及君主、贵族在政务处理中的具体权力分配,A、B 两 项 材料依据不 足.材 料 无 法 体 现 军 事 民 主 的 相 关 信 息,排 除 D 项.] ３．A　[根据材料中苏丹对贵族、农民所具有的特定意义,可 以看出奥斯曼帝国的苏丹 成 为 统 治 贵 族、农 民 的 核 心,这 说明苏丹成为凝 聚 社 会 的 重 要 力 量,故 选 A 项.奥 斯 曼 帝国的苏丹既 是 最 高 统 治 者,也 是 帝 国 范 围 内 的 宗 教 领 袖,B项错误.材料内容 指 明 了 苏 丹 的 崇 高 地 位,不 涉 及 苏丹的选任,排除 C 项.奥斯曼帝国的苏丹权 力 极 大,并 非象征性的国家元首,排除 D 项.] ４．D　[本题考查大化改新.根据所学知识可知,６—７世纪 的日本非常混乱,７世纪中期,孝德天皇颁布改新诏书,进 行大化改新.通 过 改 革,日 本 从 奴 隶 制 社 会 转 向 封 建 社 会.故选 D.] ５．D　[本题考查 朝 鲜.A 项 的 说 法 没 有 全 面 反 映 材 料,而 且说法不严谨,排除;B、C 项 材 料 无 法 体 现;从 朝 鲜 １５世 纪以前的发展和１５世纪中叶“谚 文”发 明 的 过 程,可 以 看 出中国文明对其影响深远,故 D 正确.] ６．D　[本题结合时空观念考查中国文明对世界的贡献.结 合材料隋唐时 期 中 国 制 度 对 日 本 和 朝 鲜 产 生 深 远 影 响, 并影响到了近代 欧 洲 的 文 官 制 度,这 些 都 是 中 国 文 明 对 世界发展作出的 贡 献,故 D 项 正 确.材 料 中 没 有 全 面 比 较分析当时世界上各国家的发展情况,无法得出 A、C 两 项的结论,排除;B项只是反映了材料的一部分,不全面.] ７．解析:第(１)问 根 据 材 料 一 “各 族 通 过 互 相 接 触、