华东师大版语文高一下学期《项脊轩志》教案

课题：《项脊轩志》 科目：语文 课时：1课时 一、教学内容分析 本课选自华东师大版高中语文《古代诗歌散文欣赏》的第六单元，本单元主题为“文无定格，贵在鲜活”，通过不拘一格，贴近生活的文章，抒情说理。《项脊轩志》一文就是这么一篇语言清雅，情感真挚的文章，亲情的传达感人肺腑。细节描写朴素细腻，于琐细、平常中见深情，是学生提高写作水平的绝佳素材。  二、教学目标 本课分为两课时授课，本课时为第二课时，在第一课时中，师生一起通过交流探讨、质疑答疑的方式疏通了文意，读懂了文章。本课时教学意在引导学生采用合作、探究、自主学习方式（过程与方法目标），从细微的“举动”中品味“人情美”（情感态度与价值观目标）。体会亲情的可贵，增强学生对家的归属感。并深刻理会作品通过细节描写表达内心深沉情感的技巧，以此激发学生学习的主动性，培养学生理解感悟的能力（知识与能力目标）。  三、学情分析 高二（6）班是文科班中的一个普通班，通过平时教学中的观察、交流、作业及检测分析，发现高二（6）班的学生有两极分化的现象，班上除了10个左右的学生对文言文知识掌握相对牢固外，剩余的44个学生对文言文学习普遍存在畏难情绪，缺少积累，多依赖死记硬背简单的文言字词知识以应对考试，对文章的内涵缺少深入品味，很难通过自身的生活体验进入课文。  四、课前和课外准备 教师准备：准备本节课的学生导学案，设置能启发学生思考的相应问题。 学生准备：1.利用“班班通”上网查阅归有光的生平、仕途。2. 进一步理解文章内容，扫清翻译障碍，做到不误解。3. 回忆高一已学内容，了解什么是细节描写，细节描写具体指哪些。3.回想生活中让你感动的亲情瞬间。 五、教学策略选择与设计  语文源于生活，语文的教学也不能脱离生活，对于基础较差的学生尤其如此。基于这种认识，本课教学重视生活情境的创设，引导学生就生活小事交流，例如；在分析“先妣”的语言描写“儿寒乎？欲食乎？”时结合学生们平时日常生活中母亲对自己细小的生活关心，在情境交流中体味亲情，感受细节的精妙。 六、教学重点及难点 教学重点在于通过细节描写感受作者在叙事中营造出来的抒情氛围。打开学生交流的阀门，让学生在交流对话中体验亲情的可贵，进而感受细节的魅力。难点在于如何走入学生的心灵深处，让学生畅开胸怀交流，深刻感受。  七、教学过程 教师活动 学生活