华东师大版语文高一上册《香菱学诗》教案

香菱学诗 教学目标 知识与能力目标：积累基础字词，引导学生自主总结阅读及写作的方法技巧。 过程与方法目标：赏析香菱前后所作的三首诗，重点赏析第三首诗作，探究香菱学诗成功的原因。 情感态度与价值观：学习香菱学诗的态度与方法，不仅好学、乐学，更要善学、苦学。 教学重点 通过三首诗的比较赏析，探究香菱学诗的过程，从中找到学习语文的启示。 教学难点 分析文中香菱这一人物形象，体会作者的思想感情。 教具准备：幻灯片、幻灯投影仪等 教学课时 一课时 教学过程 一、导入： 《红楼梦》第五回中，贾宝玉梦游“太虚幻境”，翻看副册时，只见画着一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，莲枯藕败，后面书云：根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。大家知道这首判词说的是谁吗？ 出示课件：简介香菱其人 2、作者作品及相关知识简介： 二、阅读课文，整体感知内容结构，概述三要素 1、听读课文后，把文中不认识的字词写出来。 2、积累下列词语： 3、再速读课文，探究： （1）、文章的结构 （2）、小说的三要素 （1）人物：香菱、林黛玉、薛宝钗、贾宝玉等 （2）中心事件：林黛玉教香菱学诗 （3）环境：清代、贾府 三、课堂探究 1、香菱学诗部分主要写了那几个方面的内容？ 归纳：① 拜师；②初作—呆；③再作—疯；④三作：魔，最后苦志学诗，精血诚聚 2、香菱学诗成功的原因是什么？ a、专心致志，废寝忘食、苦志学诗，精血诚聚（内因） b、有好老师的指点和大观园这个优雅的环境分不开，环境造就人，在这里香菱得到了精神的解放，她的聪明才智才得以显露出来。（外因） 3、比较赏析，探究文章内容 “诗言志，而志不能直言，以象言之”，钟灵毓秀却又命运多舛的香菱前后做了三首诗，我们试以诗中的物象入手，来探寻诗中所要传递的情志，评价一下这三首诗孰优孰劣。 A、指名几位学生分别朗读三首诗歌 B、总结后，再齐读三首诗歌。 C、品读三首诗歌。 问题探讨：三首诗哪首最好，理由是什么呢？ 学生自主回答，教师适时引导，让学生关注诗中真情。 4、香菱能写出第三首成功诗，是她的主观努力的结果，你能从文章找出作者是怎么描写她苦志学诗的吗？ 描写人物用的是什么手法？（正面和侧面描写相结合） 师生共同交流。指名分析黛玉指导写诗的部分：黛玉指导写诗主要有三次，这三次分别做了什么？试作概括。（可以引用文章语句） 指名学生交