华东师大版语文高一下学期-第六单元 十八 《古诗为焦仲卿妻作》 教案

《古诗为焦仲卿妻作》教案 古诗为焦仲卿妻作 教学目标：1.了解刘兰芝和焦仲卿的爱情悲剧并理解其产生的根源。 2.理解本诗通过语言描写刻画人物形象的特点。 3.感受本诗语言简洁、生动的风格。 教学难点：如何理解焦刘爱情悲剧的产生根源。 教学重点：理解诗中语言描写的作用。 课时数：三课时 预习作业：以“时间、地点、人物、主要内容”为要求梳理故事情节。（书面完成） 教学过程： 一、文学常识 1.从诗歌的题目可知，这首诗的体裁是什么？（古体诗乐府诗） 2.本诗是我国古代最长的叙事诗，“乐府双璧”，《玉台新咏》 二、梳理情节 §1 孔雀失偶徘徊（起兴） §2 兰芝自诉请归 §3-§6 仲卿求情被斥 §7-§8 夫妻深夜话别 §9-§10 严妆辞母别姑 §11-§12 夫妻临别盟誓 §13 归家母女相见 §14-§17 县令遣媒遭拒 §18-§22 兰芝被迫改嫁 §23-§27 焦刘最后诀别 §28-§30 仲卿还家别母 §31-§32 焦刘双双殉情 §33 焦刘合葬化鸟 三、人物形象分析 1、在我们旁观者看来，刘兰芝是一个怎样的媳妇？ 勤劳能干；知书达理；刚强自尊；美丽善良；忠于爱情 总结：在刘兰芝身上几乎集中了中国女性所有的优点，做到了社会所要求的遵守礼教、进退有节。但是，焦母仍然对她不满意，甚至不满到要把她赶走。 2、刘兰芝是这样一个几乎完美的女性，夫妻又和睦恩爱，为什么最终会演变为一场悲剧？ ◆焦母 讨论（略） 总结：最终酿成悲剧，焦母是罪魁祸首。 （板书：焦母 封建家长作风） · 刘兄 讨论（略） 总结：焦仲卿家有这样一个母亲，刘兰芝家有这样一个哥哥，这个悲剧更是无法避免的了。 （板书：凶手：刘兄 封建家长作风） 2、焦母、刘兄是否对自己的亲人怀有仇恨？为什么会造成惨剧呢？ 讨论（略） （板书：家庭悲剧 社会根源） 3、作一个假设，如果这个家庭中的媳妇不是刘兰芝，故事的发展和结局是否会有不同？ 如果不是刘兰芝，故事的发展和结局会大不相同